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Initiationen mathematikdidaktischer Forschung

Festschrift zum 70. Geburtstag von Gabriele Kaiser

  • Book
  • © 2022

Overview

Editors:
  1. Nils Buchholtz

    1. Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Hamburg, Hamburg, Deutschland

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  2. Björn Schwarz

    1. Fakultät II – Natur- und Sozialwissenschaften, Universität Vechta, Vechta, Deutschland

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  3. Katrin Vorhölter

    1. Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Hamburg, Hamburg, Deutschland

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  • Reputation von Gabriele Kaiser

  • Bündelung dreier unterschiedlicher Forschungsbereiche, die durch eine gemeinsame Wissenschaftlerin verknüpft sind

  • Dokumentation des wissenschaftlichen Gesamtwerkes

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About this book

Diese Festschrift anlässlich Gabriele Kaisers 70. Geburtstags führt Beiträge von mathematikdidaktischen Forscherinnen und Forschern zusammen, denen Gabriele Kaiser in ihrer eigenen wissenschaftlichen Laufbahn die entscheidenden Impulse gegeben hat, und die heute auf die gemeinsame Zeit mit Gabriele zurückblicken. Im Laufe der Jahre prägten dabei unterschiedliche mathematikdidaktische Schwerpunkte das wissenschaftliche Werk von Gabriele Kaiser. Entsprechend vereinigt die Festschrift Beiträge zur Mathematischen Modellierung, zur Lehrerprofessionsforschung und zum Umgang mit Heterogenität.

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Table of contents (37 chapters)

  1. Front Matter

    Pages i-ix
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  2. Gabriele Kaisers wissenschaftliches Werk

    • Nils Buchholtz, Björn Schwarz, Katrin Vorhölter, Werner Blum
    Pages 1-28

  3. Anwendungsbezüge und mathematisches Modellieren

    1. Front Matter

      Pages 29-29
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    2. Mathematical modelling – a key to citizenship education

      • Katja Maass, Michèle Artigue, Hugh Burkhardt, Michiel Doorman, Lyn D. English, Vincent Geiger et al.
      Pages 31-50

    3. Fostering Mathematical Modelling Competencies: A Systematic Literature Review

      • Mustafa Cevikbas
      Pages 51-73

    4. Effekte der Aufforderung zum Erstellen einer Visualisierung auf die Skizzenqualität und Modellierungsleistung: eine Replikationsstudie

      • Susanne Brand, Stanislaw Schukajlow, Claudia Leopold
      Pages 75-91

    5. Vergleich von Carsharing -Tarifen – Lebensrelevante Mathematik am Beispiel eines prototypischen Preisvergleichs

      • Peter Stender
      Pages 93-110

    6. Schriftliche Lösungen von Modellierungsaufgaben bewerten – eine explorative Studie mit Mathematiklehrkräften aus der Sekundarstufe

      • Rita Borromeo Ferri
      Pages 111-135

    7. Teachers’ Perception of and Reflection on Students’ Metacognitive Knowledge in Mathematical Modelling Processes

      • Lisa Wendt, Alexandra Krüger, Gloria Ann Stillman
      Pages 137-154

    8. Professionelle Kompetenzen von angehenden Lehrpersonen zum Lehren mathematischen Modellierens – Konzeptionen und Instrumente

      • Alina Alwast, Gilbert Greefrath, Hans-Stefan Siller, Katrin Vorhölter
      Pages 155-171

  4. Lehrerprofession und Unterrichtsqualität

    1. Front Matter

      Pages 173-173
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    2. Assessing Primary and Secondary School Teachers’ Diagnostic Competence for Dealing with Students’ Errors

      • Kirsten Benecke, Hannah Heinrichs, Macarena Larrain
      Pages 175-190

    3. Lerngelegenheiten zur Förderung der Professionellen Unterrichtswahrnehmung in universitären Begleitveranstaltungen zur Praxisphase

      • Anna Barbara Orschulik, Nadine Krosanke
      Pages 191-207

    4. Einfluss von Wissensstrukturen auf die professionelle Wahrnehmung und Analyse von Unterricht

      • Claudia Lazarevic, Jessica Hoth
      Pages 209-227

    5. Professionelle Unterrichtswahrnehmung – Konstruktverständnis von (zukünftigen) Lehrkräften

      • Anton Bastian, Daniela Rehbock, Hanna Schmiedel, Henri Weigand
      Pages 229-246

    6. Die Bedeutung von Lerngelegenheiten für das Erreichen von Kompetenzniveaus im pädagogischen Wissen bei angehenden Mathematiklehrkräften

      • Jonas Weyers, Caroline Felske, Johannes König
      Pages 247-266

    7. Pedagogical Content Knowledge oder Fachdidaktisches Wissen?

      • Thorsten Scheiner, Nils Buchholtz
      Pages 267-286

    8. Die Bedeutung der Stoffdidaktik in der Lehrerausbildung

      • Jens Weitendorf
      Pages 287-303

    9. The Relationship between Secondary School Mathematics Teachers’ Professional Competence and Instructional Quality: Empirical Findings from A Pilot Study in China

      • Xinrong Yang, Frederick Leung
      Pages 305-320

    10. Studien zur professionellen Kompetenz von Mathematiklehrkräften – Das TEDS-Forschungsprogramm im Überblick

      • Björn Schwarz, Martina Döhrmann, Sigrid Blömeke
      Pages 321-340
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Editors and Affiliations

  • Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Hamburg, Hamburg, Deutschland

    Nils Buchholtz, Katrin Vorhölter

  • Fakultät II – Natur- und Sozialwissenschaften, Universität Vechta, Vechta, Deutschland

    Björn Schwarz

About the editors

Prof. Dr. Nils Buchholtz: Professor für Mathematikdidaktik, Universität Hamburg
Prof. Dr. Björn Schwarz: Professor für Mathematikdidaktik, Universität Vechta
PD Dr. habil. Katrin Vorhölter: Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Didaktik der Mathematik, Universität Hamburg

Bibliographic Information

  • Book Title: Initiationen mathematikdidaktischer Forschung

  • Book Subtitle: Festschrift zum 70. Geburtstag von Gabriele Kaiser

  • Editors: Nils Buchholtz, Björn Schwarz, Katrin Vorhölter

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-36766-4

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Life Science and Basic Disciplines (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2022

  • Hardcover ISBN: 978-3-658-36765-7Published: 22 June 2022

  • eBook ISBN: 978-3-658-36766-4Published: 21 June 2022

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: IX, 632

  • Number of Illustrations: 77 b/w illustrations

  • Topics: Mathematics, general

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