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About this book
In der bildungssoziologischen und erziehungswissenschaftlichen Forschung haben fallanalytische Verfahren eine nicht zu übersehende Bedeutung erlangt. Kann die Orientierung an den sogenannten qualitativen oder interpretativen Verfahren einen paradigmatischen Anspruch nicht nur für die Forschung, sondern auch für die Lehrerausbildung reklamieren und einlösen? Dieser Frage widmet sich der vorliegende Band.
Es schließen sich jeweils kritische Kommentare aus dem Blickwinkel anderer Autoren an. Heinrich Bauersfeld und Ulrich Oevermann kommentieren abschließend programmatisch das Verhältnis von Schulforschung, Fallanalyse und Lehrerbildung.
Der Band bietet eine Auslotung der Chancen und Probleme von fallanalytisch-orientierten Vorgehensweisen in der Lehrerbildung und leistet über diesen Weg auch einen Beitrag zu dem für die Erziehungswissenschaft unvermeidlichen Theorie-Praxis-Diskurs.
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Keywords
Table of contents (12 chapters)
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Fälle — Analysen — Kritiken
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Schlußkommentar
Editors and Affiliations
Bibliographic Information
Book Title: Schulforschung Fallanalyse Lehrerbildung
Book Subtitle: Diskussionen am Fall
Editors: Frank Ohlhaver, Andreas Wernet
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-97419-8
Publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Wiesbaden
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eBook Packages: Springer Book Archive
Copyright Information: Leske + Budrich, Opladen 1999
Softcover ISBN: 978-3-8100-2148-9Published: 30 January 1999
eBook ISBN: 978-3-322-97419-8Published: 09 March 2013
Edition Number: 1
Number of Pages: 207
Number of Illustrations: 3 b/w illustrations
Topics: Social Sciences, general