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Der Übergang von der Grundschule in die weiterführenden Schulen

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Handbuch Schulforschung

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Zusammenfassung

Als zentrale Gelenkstelle von Bildungsverläufen stellt der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule eine wichtige Statuspassage dar. Der Beitrag systematisiert aktuelle Forschungen zu diesem Übergang und fokussiert dabei auf historisch-institutionelle Facetten, auf gesellschaftliche Diskurse und Fragen zur sozialen Selektivität des Übergangs, diskutiert individuelle Dimensionen und damit unterschiedliche Anforderungen an Schüler*innen, Lehrer*innen und Eltern im Übergangsprozess sowie didaktische Gestaltungsmöglichkeiten im Kontext veränderter schulischer Rahmenbedingungen.

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Halle, Deutschland

    Anja Gibson

  2. Institut für Erziehungswissenschaft, Technische Universität Braunschweig, Braunschweig, Deutschland

    Katja Koch

Authors
  1. Anja Gibson
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  2. Katja Koch
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Corresponding author

Correspondence to Katja Koch .

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Editors and Affiliations

  1. Universität Bern, Bern, Schweiz

    Tina Hascher

  2. Universität Oldenburg, Oldenburg, Deutschland

    Till-Sebastian Idel

  3. Universität Halle-Witternberg, Halle (Saale), Deutschland

    Werner Helsper

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Gibson, A., Koch, K. (2021). Der Übergang von der Grundschule in die weiterführenden Schulen. In: Hascher, T., Idel, TS., Helsper, W. (eds) Handbuch Schulforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24734-8_32-1

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