Zusammenfassung
Das Anliegen unserer fächerübergreifenden Konferenz, kulturelles Lernen aus verschiedenen Perspektiven gemeinsam anders und weiter zu denken, hatte neben der in der Einführung in diesen Band skizzierten inhaltlichen Dimension auch eine klar methodische: Gleich zu Beginn unserer Planungen zur Gestaltung der Konferenz war es uns wichtig, das Genre der fachwissenschaftlichen Tagung aufzubrechen und ein neues Format zu entwickeln, das alle Beteiligten stärker in den Dialog miteinander bringt, als dies klassische Vorträge mit anschließenden (meist zu kurzen) Fragerunden zu leisten vermögen.
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Notes
- 1.
Prof. Dr. Wolfgang Hallet von der Universität Gießen sprach über „Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht: Konzepte und Paradigmen“ und Prof. Dr. Claire Kramsch von der University of California, Berkeley, über „Culture as symbolic power in foreign language education“.
- 2.
- 3.
Dass das dialogische Format auch noch in einer Post-Post-Phase der Konferenz zum Weiterdenken und -diskutieren anregt, zeigen die Konzeptualisierungen von Ringvorlesungen zum Thema an den Universitäten in Bielefeld (WS 2020/21) und Göttingen (SoSe 2021) mit Teilnehmer*innen der Konferenz sowie der ausdrückliche Wunsch einiger Teilnehmer*innen, in den kommenden Jahren ähnliche Formate umsetzen und Folgeveranstaltungen organisieren zu wollen. Dies wird voraussichtlich an den Universitäten Bielefeld und Potsdam umgesetzt werden.
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Surkamp, C., König, L., Schädlich, B. (2022). Perspektiven auf kulturelles Lernen in einer flipped conference koordinieren: Ein innovatives Konferenzformat. In: König, L., Schädlich, B., Surkamp, C. (eds) unterricht_kultur_theorie: Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht gemeinsam anders denken. Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS. J.B. Metzler, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-63782-1_2
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Publisher Name: J.B. Metzler, Berlin, Heidelberg
Print ISBN: 978-3-662-63781-4
Online ISBN: 978-3-662-63782-1
eBook Packages: J.B. Metzler Humanities (German Language)