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Durchlässigkeit, Integration und Gleichwertigkeit im segmentierten Bildungssystem – Fakten, Mythen, Perspektiven

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Berufsbildung, Beruf und Arbeit im gesellschaftlichen Wandel

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Zusammenfassung

Der vorliegende Beitrag zur Dieter Münk gewidmeten Festschrift hat eine Geschichte. Sie geht zurück auf meine ersten Erfahrungen mit der Bildungsreform in der Bundesrepublik Deutschland, genauer gesagt – um den föderalen Zuständigkeiten für Schulangelegenheiten gerecht zu werden – im Land Nordrhein-Westfalen. Es handelt sich dabei um meine Mitarbeit in der Wissenschaftlichen Begleitung des Modellversuchs Kollegstufe NW unter der Leitung von Herwig Blankertz.

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Notes

  1. 1.

    Die folgenden Ausführungen zu Definitionen, zur Struktur und zum Verfahren der DQR-Entwicklung beziehen sich auf das „Handbuch zum Deutschen Qualifikationsrahmen“, hrsg. von der Bund-Länder-Koordinierungsstelle für lebenslanges Lernen (2013). Das Handbuch gilt als „amtlich“ autorisierte Quelle.

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Berufs- und Weiterbildung, Universität Duisburg-Essen, Essen, Deutschland

    Günter Kutscha

Authors
  1. Günter Kutscha
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Corresponding author

Correspondence to Günter Kutscha .

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Editors and Affiliations

  1. Fakultät Erziehungswissenschaften, Technische Universität Dresden, Dresden, Deutschland

    Sandra Bohlinger

  2. Universität Duisburg-Essen, Essen, Deutschland

    Gero Scheiermann

  3. Justus-Liebig-Universität Gießen, Gießen, Deutschland

    Christian Schmidt

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Kutscha, G. (2022). Durchlässigkeit, Integration und Gleichwertigkeit im segmentierten Bildungssystem – Fakten, Mythen, Perspektiven. In: Bohlinger, S., Scheiermann, G., Schmidt, C. (eds) Berufsbildung, Beruf und Arbeit im gesellschaftlichen Wandel . Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37897-4_11

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