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Personale Merkmale Lehramtsstudierender als Ausgangslage der professionellen Entwicklung. Dimensionen, Befunde und deren Implikationen für die Lehrerbildung

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Eignung für den Lehrerberuf

Zusammenfassung

Dieser Überblicksartikel skizziert die im Diskurs der Forschung zum Lehrerberuf zentralen Dimensionen personaler Merkmale Lehramtsstudierender. Sie definieren die Ausgangslage der individuellen professionellen Entwicklung im Kontext der Lehrerbildung. Die prominentesten personalen Merkmalsbereiche werden vorgestellt, die korrespondierenden Theorien und zentrale empirische Befunde werden referiert. Der Forschungsstand wird abschließend zusammengefasst, diskutiert sowie hinsichtlich Fragen der Lehrerbildung reflektiert. Forschungsdesiderate werden gekennzeichnet. Der Text hat einführenden Charakter und dient einer Orientierung im Forschungsfeld.

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  1. Institut für Erziehungswissenschaft, Eberhard Karls Universität Tübingen, Münzgasse 22-30, 72070, Tübingen, Deutschland

    Dr. Colin Cramer

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  1. Dr. Colin Cramer
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  1. Bildungswissenschaften, Universität Duisburg-Essen, Essen, Germany

    Annette Boeger

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Cramer, C. (2016). Personale Merkmale Lehramtsstudierender als Ausgangslage der professionellen Entwicklung. Dimensionen, Befunde und deren Implikationen für die Lehrerbildung. In: Boeger, A. (eds) Eignung für den Lehrerberuf. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10041-4_3

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-10040-7

  • Online ISBN: 978-3-658-10041-4

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