Zusammenfassung
Der Artikel zeichnet die Entwicklung der qualitativen Forschung in der Sportpädagogik sowie ausgewählter sozialwissenschaftlicher Ansätze im Hinblick auf aktuelle paradigmatische Verschiebungen nach. Die methodologischen Grundlagen dieser Entwicklung werden in Hinsicht auf basale Weichenstellungen durch Ethnomethodologie und Lebensweltanalyse gründlich aufgearbeitet und für das Feld der Sportpädagogik nutzbar gemacht. Zentral kommt dabei zur Sprache, dass für den Sport implizite Wissensbestände von herausragender Bedeutung sind: Diese zeigen sich, können aber nur bedingt versprachlicht werden. Diese Argumentation führt zur Erklärung, wieso videographischer Forschung im Feld des Körperlichen zentrale Aufmerksamkeit gebührt. Dabei ist der Tendenz zu begegnen, Videodokumente mit der Wirklichkeit zu verwechseln. Hier ist in besonderem Maße neben der Reaktanz die Subjektperspektive der Forscher*innen zu reflektieren. Um diese Reflexion leisten zu können, sind Feldaufenthalte entsprechend zu gestalten – forschungsökonomischer Druck verhindert dies zuweilen und beeinflusst so, was wissenschaftlich zugänglich werden kann. Anwendungsbezüge werden im Text jeweils an Beispielen erläutert.
„There are no facts, only interpretations“ (?)
Nietzsche (1887 zit. nach Sontag, 1966 )
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Hietzge, M. (2023). Die ethnographische Basis eines reflexiven Gebrauchs von Videographie. In: Zander, B., Rode, D., Schiller, D., Wolff, D. (eds) Qualitatives Forschen in der Sportpädagogik. Bildung und Sport, vol 27. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-38038-0_10
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