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Anwendungen und Modellieren

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Handbuch der Mathematikdidaktik

Zusammenfassung

In diesem Kapitel wird die Relevanz von Anwendungen und Modellieren im Mathematikunterricht begründet und werden verschiedene Ziele und damit verbundene Begründungen für die Integration von Anwendungen und Modellieren in den Mathematikunterricht wie auch verschiedene Schematisierungen des Modelbildungsprozesses dargestellt. Diese theoriebezogene Diskussion wird durch zwei Unterrichtsbeispiele konkretisiert. Des Weiteren wird die Rolle von technologischen Hilfsmitteln diskutiert und es werden Möglichkeiten von deren Integration in den Unterricht aufgezeigt. Der Beitrag schließt mit einem Überblick über empirische Untersuchungen zum Lehren und Lernen des Modellierens.

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Authors and Affiliations

  1. Hamburg, Deutschland

    Prof. Dr. Gabriele Kaiser

  2. Kassel, Deutschland

    Prof. Dr. Werner Blum & Prof. Dr. Rita Borromeo Ferri

  3. Münster/Westfalen, Deutschland

    Prof. Dr. Gilbert Greefrath

Authors
  1. Prof. Dr. Gabriele Kaiser
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  2. Prof. Dr. Werner Blum
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  3. Prof. Dr. Rita Borromeo Ferri
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  4. Prof. Dr. Gilbert Greefrath
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Corresponding author

Correspondence to Gabriele Kaiser .

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Editors and Affiliations

  1. Fachbereich Mathematik, Technische Universität Darmstadt, Darmstadt, Germany

    Regina Bruder

  2. Fakuktät für Mathematik, Universität Duisburg - Essen, Essen, Germany

    Lisa Hefendehl-Hebeker

  3. Institut für Mathematik und Angewandte Informatik, Universität Hildesheim, Hildesheim, Germany

    Barbara Schmidt-Thieme

  4. Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik, Universität Würzburg, Würzburg, Germany

    Hans-Georg Weigand

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Kaiser, G., Blum, W., Borromeo Ferri, R., Greefrath, G. (2015). Anwendungen und Modellieren. In: Bruder, R., Hefendehl-Hebeker, L., Schmidt-Thieme, B., Weigand, HG. (eds) Handbuch der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-35119-8_13

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