Zusammenfassung
Obwohl E-Learning für Hochschulen von strategischer Bedeutung ist, bleiben die damit verbundenen Potenziale in Lehrveranstaltungen weitgehend ungenutzt. Eine Ursache ist in einem Mangel an Handlungskompetenz der Lehrenden im E-Learning zu sehen. Zur Vermittlung dieser Handlungskompetenz können ausgehend von Handlungskompetenzmodellen, die insbesondere in der Betriebspädagogik entwickelt werden, Handlungsfelder abgeleitet werden. Durch das Angebot unterschiedlicher Qualifizierungsmaßnahmen in den Gestaltungsfeldern kann die individuelle Handlungskompetenz von Lehrenden gefördert werden. Als problematisch erweist sich hierbei die Motivation der Lehrenden zum Aufbau der Handlungskompetenz. Durch das Setzen geeigneter Anreize kann dieses Problem gelöst werden. Ein Anreiz besteht in der Zertifizierung der individuellen E-Learning-Handlungskompetenz. Hierzu sind geeignete Mess- und Zertifizierungsmaβnahmen zu entwickeln. Im vorliegenden Beitrag werden Maβnahmen zur Qualifizierung der Lehrenden vorgestellt. Aufbauend wird ein integriertes webbasiertes Instrument eingeführt, das der Messung und der Zertifizierung der individuellen Handlungskompetenz dient.
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© 2010 Physica-Verlag Heidelberg
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vom Brocke, J., Buddendick, C. (2010). Handlungskompetenz im E-Learning: Messung und Zertifizierung durch den E-Learning-Führerschein. In: Breitner, M., Lehner, F., Staff, J., Winand, U. (eds) E-Learning 2010. Physica, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-7908-2355-4_6
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Publisher Name: Physica, Heidelberg
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