Zusammenfassung
E-Learning an Hochschulen, hat seit Frühjahr 2020 eine sehr große Verbreitung erfahren und E-Learning-Szenarien scheinen in ihrer Nutzung und Verbreitung als Standard-Szenarien akzeptiert. Auch in Zukunft werden einige dieser Szenarien die Hochschullehre erweitern und auch weiterentwickeln. Die Fachcommunity, personell angewachsen, diskutiertet in ihrer Breite zwar neben Grundlegendem ebenso neue Themenfelder bspw. ePrüfungen und hybride Lehre. Ein Themenfeld erscheint vernachlässigt, das sowohl Standards als auch Innovationen, Laien und Novizen betrifft: Qualität von E-Learning-Angeboten. Der Artikel möchte zur Auseinandersetzung motivieren und einen Zugang zu diesem Themenfeld anbieten sowohl aus theoretischer als auch anwendungsbezogener Sicht.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Similar content being viewed by others
Literatur
Berghoff, S., Horstmann, N., Hüsch, M., & Müller, K. (2021). Studium und Lehre in Zeiten der Corona-Pandemie – Die Sicht von Studierenden und Lehrenden, Gütersloh, CHE Impulse Nr. 3. https://www.che.de/download/studium-lehre-corona/. Zugegriffen am 31.01.2021.
bitkom. (2019). delina – Innovationspreis für digitale Bildung. Bitkom e. V. https://www.bitkom.org/delina. Zugegriffen am 27.05.2021.
Bruder, R., & Sonnberger, J. (2008). Die Qualität steckt im Detail – kreative Aufgabengestaltung und ihre Umsetzung mit E-Learning-Lösungen. In S. Zauchner, P. Baumgartner, E. Blaschitz & A. Weissenbäck (Hrsg.), Offener Bildungsraum Hochschule: Freiheiten und Notwendigkeiten (S. 228–238). Waxmann.
Bruder, R., Grell, P., Konert, J., Rensing, Ch., & Wiemeyer, J. (2015). Qualitätsbewertung von Lehr- und Lernvideos. In N. Nistor & S. Schirlitz (Hrsg.), Digitale Medien und Interdisziplinarität. Herausforderungen, Erfahrungen, Perspektiven – Proceedings of GMW 2015 (S. 295–297). Waxmann. https://www.waxmann.com/fileadmin/media/zusatztexte/3338Volltext.pdf. Zugegriffen am 15.05.2021.
Bruder, R., Eckert, T., Conradt, J., Caserman, P., Schaub, M., Hofmann, K., Wiemeyer, J., Straßburg, K., Müller, Ph., & Göbel, S. (2021). Gütekriterien Serious Games – Langfassung 30.03.2021. https://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/17872/. Zugegriffen am 07.06.2021.
Buntins, K., Bedenlier, S., Bond, M., Kerres, M., & Zawacki-Richter, O. (2018). Mediendidaktische Forschung aus Deutschland im Kontext der internationalen Diskussion. Eine Auswertung englischsprachiger Publikationsorgane von 2008 bis 2017. In B. Ghetto, P. Hintze & M. Kerres (Hrsg.), Digitalisierung und Hochschulentwicklung, Proceedings zur 26. Tagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft (S. 246–263). Waxmann.
Caserman, P., Hoffmann, K., Müller, P., Schaub, M., Straßburg, K., Wiemeyer, J., Bruder, R., & Göbel, S. (2020). Quality criteria for serious games: Serious part, game part, and balance. JMIR Serious Games, 8(3), e19037. https://doi.org/10.2196/19037. PMID: 32706669 PMCID: 7414398.
Conradt, J., Eckert, T., Caserman, P., Schaub, M., Bruder, R., & Göbel, S. (2021). Towards a quality label for educational games and seroious games. In 15th European Conference on Games Based Learning, ECGBL 2021, 23.–24.09.2021. (in press).
DIN. (2018). DIN SPEC 91380:2018-06 -Serious Games Metadata Format, Herausgeber: Deutsches Institut für Normung DIN e.V., Sonderheft/Sonderband von: DIN SPEC 91380 „Serious Games Metadata Format“. Beuth.
Ehlers, U.-D. (2011). Qualität im E-Learning aus Lernersicht. Grundlagen, Empirie und Modellkonzeption subjektiver Qualität (2. Aufl.). Verlag für Sozialwissenschaften.
Euler, D., & Seufert, S. (2005). Edu-Action? Vom Bildungscontrolling zur Entwicklung von Bildungsqualität. In D.-U. Ehlers & P. Schenkel (Hrsg.), Bildungscontrolling im E-Learning. Erfolgreiche Strategien und Erfahrungen jenseits des ROI (S. 187–199). Springer.
Feldt-Caesar, N., & Bruder, R. (2018). Qualitätssicherung digitaler Lernangebote am Beispiel von mathematischen Videos zum (Nach-)Lernen in einführenden Ingenieursveranstaltungen. In Festschrift Jörg Lange (Festschrift anlässlich des 60. Geburtstages von Herrn Prof. Dr.-Ing. Jörg Lange, S. 163–168). TU Darmstadt, Institut für Stahlbau und Werkstoffmechanik. https://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/7466/1/180611_Festschrift%20Joerg%20Lange%2060%20Jahre.pdf. Zugegriffen am 07.06.2021.
Goertz, L. (2020). Qualitätssicherung multimedialer Angebote. In H. Niegemann & A. Weinberger (Hrsg.), Handbuch Bildungstechnologie. Konzeption und Einsatz digitaler Lernumgebungen (S. 481–491). Springer.
Harvey, L., & Green, D. (2000). Qualität definieren – fünf unterschiedliche Ansätze. In Qualität und Qualitätssicherung im Bildungsbereich: Schule, Sozialpädagogik, Hochschule, Zeitschrift für Pädagogik, 41. Beiheft (S. 17–40). Weinheim.
Hodges, Ch., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning. Zugegriffen am 30.01.2021.
ISO. (2005). Norm ISO/IEC 19796-1. International Organization for Standardization (ISO). https://www.iso.org/standard/33934.html. Zugegriffen am 27.05.2021.
Katz, R. N., & Oblinger, D. G. (2000). The „e“ is for everything: The „E“ is for everything: E-commerce, E-business, and E-learning in the future of higher education. Educause leadership strategies (Bd. 2). Jossey-Bass Publisher.
Kerres, M. (2001). Multimediale und telemediale Lernumgebungen. Konzeption und Entwicklung (2. Aufl.). Oldenbourg.
Klieme, E. (2018). Unterrichtsqualität. In M. Gläser-Zikuda, M. Harring & C. Rohlfs (Hrsg.), Handbuch Schulpädagogik (S. 393–408). Waxmann.
Leibniz-Instituts für Wissensmedien. (o. J.). Standards & Metadaten. Leibniz-Instituts für Wissensmedien (IWM). https://www.e-teaching.org/projekt/nachhaltigkeit/metadaten. Zugegriffen am 31.05.2021.
Mooc. (2017). Quality Reference Framework (ORF) for the quality of moocs. http://mooc-quality.eu/QRF. Zugegriffen am 02.06.2021.
Ratnayake, I., Bruder, R., Mammana, M. F., & Taranto, E. (2020). Supporting teachers in choosing mathematics learning videos. In Proceedings of Edulern20 conference, 12th international conference on education and new learning technologies, 6.–7.07.2020, online conference (S. 3022–3031). https://doi.org/10.21125/edulearn.2020.0897
Renkl, A. (2008). Lernen und Lehren im Kontext der Schule. In A. Renkl (Hrsg.), Lehrbuch pädagogische Psychologie (S. 109–154). Huber.
Schaub, M., Straßburg, K., Bruder, R., Caserman, P., Göbel, S., Hoffmann, K., Müller, P., & Staub, E. (2020). Quality criteria for serious games: Mathematical education games. In Proceedings of Edulearn20, 12th international conference on education and new learning technologies, 6.–7.07.2020, online conference (S. 5882–5888). https://doi.org/10.21125/edulearn.2020.0897
Schumacher, F., Ademmer, T., Bülter, S., & Kneiphoff, A. (2021). Hochschulen im Lockdown – Lehren aus dem Sommersemester 2020 (Arbeitspapier Nr. 58). Hochschulforum Digitalisierung.
Sonnberger, J. F. M. (2008). Das E-Learning-Label an der TU Darmstadt. Entwicklung, Einführung und Auswertung eines Modells zur Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung von E-Learning-Veranstaltungen. Logos.
Sonnberger, J., & Mirbach, H. (2008). Die Qualitätsplattform Lernen: E-Learning – Fernlernen – Blended Learning als Maßstab für die Zertifizierung von Bildungsangeboten. In M. Schulz & A. Neusius (Hrsg.), Fernausbildung fair-netzt alle (S. 154–166). Ziel.
Wikimedia Deutschland. (2016). Praxisrahmen für Open Educational Resources (OER) in Deutschland. Wikimedia Deutschland e. V. http://mapping-oer.de/wp-content/uploads/2016/02/Praxisrahmen-fu%CC%88r-OER-in-Deutschland_Online-1.pdf. Zugegriffen am 21.05.2021.
Wildt, J., & Eberhardt, U. (2010). Einleitung: Neue Impulse? Hochschuldidaktik nach der Strukturreform. In U. Eberhardt (Hrsg.), Neue Impulse in der Hochschuldidaktik (S. 11–23). VS Verlag für Sozialwissenschaften.
WTT Serious Games. (2021). Serious Games. Dein Weg in die Branche! TU Darmstadt, WTT Serious Games. https://wtt-serious-games.de/wp-content/uploads/wtt-broschuere-digital-210415.pdf (wtt-serious-games.de). Zugegriffen am 04.06.2021.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2022 Der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Sonnberger, J.F.M., Bruder, R. (2022). Entwicklung von Qualitätsanforderungen an E- Learning-Angebote: transparent und zielgruppengerecht. In: Pfannstiel, M.A., Steinhoff, P.FJ. (eds) E-Learning im digitalen Zeitalter. Springer Gabler, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36113-6_7
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-36113-6_7
Published:
Publisher Name: Springer Gabler, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-36112-9
Online ISBN: 978-3-658-36113-6
eBook Packages: Business and Economics (German Language)