Zusammenfassung
Ein Grund für die unzureichende Nutzung von E-Learning Angeboten an Hochschulen kann in der mangelnden Motivation der beteiligten Akteure liegen. Im Beitrag werden daher Möglichkeiten der Anreizgestaltung im E-Learning untersucht. Die Zielsetzung besteht darin, Indikatoren für E-Learning-Aktivitäten zu ermitteln, die in ein leistungsorientiertes Budgetierungssystem einfließen. Durch die Entwicklung und die Implementierung von Anreizsystemen kann der Einsatz von E-Learning in der Hochschullehre gefördert werden. Anreizsysteme müssen, um ihre Wirkung zu entfalten, spezifische Anforderungen erfüllen. Beiträge aus der Organisationspsychologie, insbesondere die Ziel- und die (erweiterte) VIE-Theorie, liefern Anhaltspunkte für Faktoren, die bei der Gestaltung von Anreizsystemen zu beachten sind.
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Danksagung
Wir danken Herrn Mag. Christoph Jenny, Leiter der Stabstelle Personal der Hochschule Liechtenstein, für die zahlreichen Anregungen und hilfreichen Gespräche.
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© 2010 Physica-Verlag Heidelberg
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vom Brocke, J., Lothar Grob, H., Buddendick, C., Simons, A. (2010). Anreizsysteme für die E-Learning-Integration: Entwicklung eines Vorgehensmodells für die leistungsorientierte Budgetierung an Hochschulen. In: Breitner, M., Lehner, F., Staff, J., Winand, U. (eds) E-Learning 2010. Physica, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-7908-2355-4_3
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Publisher Name: Physica, Heidelberg
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Online ISBN: 978-3-7908-2355-4
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