Zusammenfassung
In diesem Kapitel werden grundlegende methodische und inhaltliche Aspekte der pädagogisch-psychologischen Diagnostik vorgestellt. In Bezug auf diagnostische Fragestellungen werden drei Dimensionen erläutert: Status- vs. Prozessdiagnostik, Selektions- vs. Modifikationsdiagnostik sowie kriteriumsorientierte vs. normorientierte Diagnostik. Anschließend werden Inhalte und Herausforderungen mehrerer Anwendungsfelder der pädagogisch-psychologischen Diagnostik erörtert. Darauf aufbauend werden die Charakteristiken der zur Beantwortung diagnostischer Probleme verwendbaren Arten von Daten, insbesondere demografischen Angaben Testergebnisse und Selbstberichtsinformationen, diskutiert. Hierzu werden verschiedene Verfahrensgruppen auch am Beispiel vorgestellt und psychometrische Gütekriterien, die bei der Beurteilung von Messinstrumenten berücksichtigt werden sollten, werden besprochen. Schließlich werden klassifikatorische Aspekte der Diagnostik auf methodischer Ebene thematisiert.
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