Zusammenfassung
Ob und wie die Entnahme eines bestimmten Wortes zur Korrektur eines Kasusfehlers aus Flexionstabellen des FLEX-Materials in Abhängigkeit von Instruktionen gelingt, war Gegenstand der hier vorgestellten Studie. Dafür wurden in einem Design-Based Research-Ansatz in drei Zyklen 35 Fehlerkorrekturen von fünf Zweitsprachlernenden der Sekundarstufe I mittels introspektiver Verfahren erhoben. Die Korrekturen wurden zudem videographiert und anhand eines Mixed Methods-Designs ausgewertet. Durch die Ergebnisse wurden empirisch überprüfte Instruktionen zur Informationsentnahme von Wörtern aus Flexionstabellen sowie ein Gestaltungsprinzip zur Konzeption solcher Instruktionen erzielt.
Abstract
Whether and how the extraction of a specific word for the correction of a case error from inflection tables of the FLEX material succeeds as a function of instruction was the subject of this study. For this purpose, in a design-based research approach, 35 error corrections of five secondary school second language learners were collected in three cycles by means of introspective procedures. The corrections were also videotaped and analyzed using a mixed methods design. Through the results, empirically tested instructions for the information retrieval of words from inflection tables as well as a design principle for the conception of such instructions were achieved.
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28 June 2024
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Notes
- 1.
Dies soll nicht bedeuten, dass L1-Lernerinnen und Lerner mit dem Erwerb der Kasusmarkierungen keine Schwierigkeiten hätten (z. B. Werthmann, 2020, S. 152).
- 2.
Unter einem syntaktischen Wort wird eine Wortform verstanden, d. h. ein Wort, wie es im Satz erscheint. Damit wird ein syntaktisches Wort von einem Lexem abgegrenzt (Wöllstein & Dudenredaktion, 2016, S. 135 f.).
- 3.
Bei dem Promotionsprojekt handelt es sich um eine Individualpromotion: Die Dissertation ist nicht an ein Forschungsprojekt o.ä. gekoppelt. Sofern nicht anders ausgewiesen, stammen die Inhalte dieses Beitrages von der Autorin.
- 4.
Der grundlegende Aufbau und die Systematik der Förderkarten sowie die Visualisierungssystematik grammatischer Phänomene wurde von den Lehr- und Lernmaterialien aus Schrittweise Deutsch übernommen. Die Modifikationen beziehen sich 1) auf das Weglassen und Verändern bestimmter Inhalte und Visualisierungen, 2) auf die Abbildung der Instruktionen sowie 3) darauf, dass die Förderkarten aus FLEX auf jeder Rückseite, und nicht nur manchen, Flexionstabellen aufweisen.
- 5.
Bei der Intra-Rater-Reliabilität wird das Datenmaterial von der gleichen Person in einem zeitlichen Abstand nochmals kodiert. Anhand dessen kann die Reliabilität überprüft werden (Mayring, 2015, S. 124).
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Jünger, AM. (2024). Aufgabenstellungen zur Hilfe bei der Informationsentnahme aus Flexionstabellen des Sprachförderkonzepts FLEX. In: Bien-Miller, L., Michalak, M. (eds) Aufgabenstellungen für sprachlich heterogene Gruppen. Edition Fachdidaktiken. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-42822-8_7
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-42822-8_7
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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