Zusammenfassung
Das Konzept des intermediären Raums nach Winnicott ermöglicht es, das Spannungsfeld der transformativen Entwicklungsaufgaben begleiteter adoleszenter Geflüchteter zu beschreiben. Für das Finden eines kreativen Umgangs mit diesen komplexen Entwicklungsaufgaben bedarf es einer fördernden Umwelt, die einen haltgebenden Rahmen sowie verlässliche Beziehungen bietet. Dann können auch Brücken gebildet sowie Übergänge erleichtert werden – etwa zwischen Kind-Sein und Erwachsen-Sein, Heimat und Exil, Ablösung und Neuidentifikation.
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Notes
- 1.
Winnicott selbst hat den intermediären Raum nie eindeutig definiert (Gabel 2020).
- 2.
Bei Pausen die länger als eine Sekunde andauern, ist die Länge der Pausen angegeben. (2) bedeutet, dass eine Pause von 2 s besteht. Pausen bis zu einer Sekunde werden mit (.) angegeben.
- 3.
Non-verbale Äußerungen werden immer in der Verbform angegeben.
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Dannert, I. (2023). Transformative Entwicklungsanforderungen adoleszenter Geflüchteter und das Konzept des „intermediären Raums“. In: Benzel, S., King, V., Koller, HC., Meurs, P., Weiß, H. (eds) Adoleszenz und Generationendynamik im Kontext von Migration und Flucht. Adoleszenzforschung, vol 11. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-42009-3_11
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-42009-3_11
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-42008-6
Online ISBN: 978-3-658-42009-3
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