Zusammenfassung
Komische Darstellungen des Holocaust und des Holocaust-Erinnerungs-Betriebs im Rahmen von Fiktionen (Spielfilme, Romane) sind längst keine Seltenheit mehr. Nach wie vor wird aber über den ästhetischen, moralischen und pädagogischen Status dieser Werke gestritten. Stets steht der Vorwurf der Verharmlosung im Raum. Und auch die These der grundsätzlichen Undarstellbarkeit der Shoah fehlt in keiner Diskussion. In vielen Fällen haben die Arbeiten jedoch ihren provokativen Gehalt verloren und gehören (wie z. B. Tova Reichs My Holocaust oder Roberto Benignis La vita è bella) zum Kanon. Doch immer wieder gibt es Filme, Texte und sogar Witze, die (vermeintliche) Diskursgrenzen überschreiten und dadurch die Wahrnehmung des Holocaust verändern.
Da Jugendliche für komische Darstellungen besonders empfänglich sind, kann auf diese Weise ihr Interesse geweckt und mit ihnen darüber diskutiert werden, wann und unter welchen Umständen sie eine bestimmte Darstellung für aufschlussreich oder unangemessen halten.
Abstract
In the context of fiction (films, novels), comic portrayals of the Holocaust and Holocaust Memorial Institutions (‘Shoah business’) are no longer rare. The aesthetic, moral and pedagogical value of these works is still under debate today. Trivialization is often the charge and almost no discussion is complete without mentioning the fundamental impossibility to depict the Shoah. In many cases, however, the works have lost their provocative character and belong to the canon (such as Tova Reich’s My Holocaust or Roberto Benigni’s La vita è bella). Nevertheless, new films, texts, and even jokes continue to emerge that transgress (alleged) discourse boundaries, thereby changing the perception of the Holocaust.
As adolescents are particularly receptive to comic representations, these can awaken their interest and incite a discussion, when and under which circumstances they would consider a particular account to be enlightening or inappropriate.
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Ellrich, L. (2019). Ist eine Annäherung an den Holocaust im Medium komischer Fiktionen möglich und sinnvoll?. In: Ballis, A., Gloe, M. (eds) Holocaust Education Revisited. Holocaust Education – Historisches Lernen – Menschenrechtsbildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24205-3_15
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