Zusammenfassung
Im Anschluss an den gegenwärtig (wieder) aktuellen Diskurs um die „Pädagogik der Dinge“ greift Benjamin Jörissens Beitrag Bildung der Dinge. Design und Subjektivation unter Rekurs auf Arnd-Michael Nohls Gedanken einer „transaktionalen Bildungstheorie“ zunächst den Gedanken auf, dass Bildungsprozesse grundsätzlich nicht getrennt von dinglichen Lebenswelten gedacht werden können. Er verhandelt vor modernisierungstheoretischer Folie sodann den Umstand, dass seit der Moderne Dingwelten selbst komplexe Beobachtungsoperationen verkörpern, dass mit dem ubiquitären Design eine epistemische Symmetrie eingeführt wurde, insofern den Dingen immer komplexeres Wissen immanent ist. „Bildung“ der Dinge erscheint vor diesem Hintergrund als verschränkter Prozess, der auf der Ebene der Transformation subjektivierender Relationierungen von menschlichen und anderen Akteuren zu verorten ist, und damit auf der Ebene von Praktiken, in deren Zentrum gegenseitige Verhältnisse von Beobachtung, Wissen und Macht stehen.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Similar content being viewed by others
Literatur
Balke, F., Muhle, M., & Schöning, A. von. (2011). Die Wiederkehr der Dinge. Berlin: Kadmos.
Balzer, N., & Ludewig, K. (2012). Quellen des Subjekts. Judith Butlers Umdeutungen von Handlungsfähigkeit und Widerstand. In: N. Ricken & N. Balzer (Hrsg.), Judith Butler: Pädagogische Lektüren (S. 95–124). Wiesbaden: VS.
Belliger, A., & Krieger, D. (Hrsg.) (2006). ANThology: ein einführendes Handbuch zur Akteur- Netzwerk-Theorie. Bielefeld: Transcript.
Blume, T. (2009). Schule der Moderne: Das Bauhausgebäude in Dessau. In: J. Böhme (Hrsg.), Schularchitektur im interdisziplinären Diskurs: Territorialisierungskrise und Gestaltungsperspektiven des schulischen Bildungsraums (S. 249–265). Wiesbaden: VS.
Bosch, A. (2010). Konsum und Exklusion: eine Kultursoziologie der Dinge. Bielefeld: Transcript.
Brandes, U., Stich, S., & Wender, M. (2009). Design durch Gebrauch: Die alltägliche Metamorphose der Dinge. Basel und Boston: Birkhäuser.
Butler, J. (2001). Psyche der Macht: Das Subjekt der Unterwerfung. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Dewey, J. (1990). The Later Works of John Dewey, Volume 16: 1949–1952 Essays, Typescripts, and Knowing and the Known. Carbondale: Southern Illinois University Press.
Dörpinghaus, A., & Nießeler, A. (Hrsg.). (2012). Dinge in der Welt der Bildung – Bildung in der Welt der Dinge. Würzburg: Königshausen & Neumann.
Ehn, P. (2013). Partizipation an Dingen des Designs. In: C. Mareis, M. Held, & G. Joost (Hrsg.), Wer gestaltet die Gestaltung?: Praxis, Theorie und Geschichte des partizipatorischen Designs (S. 79–104). Bielefeld: Transcript.
Foucault, M. (1978). Dispositive der Macht: Über Sexualität, Wissen und Wahrheit. Berlin: Merve.
Galloway, A. R., & Thacker, E. (2007). The Exploit: A Theory of Networks. Minneapolis, MN: University of Minnesota Press.
Gebauer, G., & Wulf, C. (1998). Spiel – Ritual – Geste: mimetisches Handeln in der sozialen Welt. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt.
Gibson, James J. (1977). The Theory of Affordances. In: R. Shaw & J. Bransford (Hrsg.), Perceiving, Acting, and Knowing: Toward an Ecological Psychology. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Heidegger, M. (2003). Holzwege. Frankfurt a. M.: Vittorio Klostermann.
Hörning, K. H. (2012). Praxis und Ästhetik. Das Ding im Fadenkreuz sozialer und kultureller Praktiken. In: S. Moebius & S. Prinz (Hrsg.), Das Design der Gesellschaft: zur Kultursoziologie des Designs (S. 29–47). Bielefeld: Transcript.
Jörissen, B. (2011). Transritualität im Social Web: ritualisierte Ästhetisierungen des Alltags auf „Twitter“. In: J. Bilstein, P. Lynen, B. Paust, & H. Thurn (Hrsg.), Rituale der Kunst (S. 75–86). Oberhausen: Athena.
Jörissen, B. (2009a). Das Selbst als mimetische Konstellation: zum Problem der Identität aus der Perspektive der Historischen Anthropologie. In: M. Wolf, B. Rathmayr, & H. Peskoller (Hrsg.), Konglomerationen. Produktion von Sicherheit im Alltag. Theorien und Forschungsskizzen. (S. 65–75). Bielefeld: Transcript.
Jörissen, B. (2009b). Strukturale Ethnografie Virtueller Welten. In: P. Grell, W. Marotzki, & H. Schelhowe (Hrsg.), Neue digitale Kultur- und Bildungsräume (S. 119–143). Wiesbaden: VS.
Mannheim, K. (1980). Strukturen des Denkens. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Manovich, L. (2013). Software Takes Command. Bloomsbury: Bloomsbury Academic.
Mareis, C. (2011). Design als Wissenskultur: Interferenzen zwischen Design- und Wissensdiskursen seit 1960. Bielefeld: Transcript.
Mareis, C., Held, M., & Joost, G. (Hrsg.). (2013). Wer gestaltet die Gestaltung?: Praxis, Theorie und Geschichte des partizipatorischen Designs. Bielefeld: Transcript.
Marotzki, W. (1990). Entwurf einer strukturalen Bildungstheorie. Weinheim: Dt. Studien- Verlag
Meyer-Drawe, K. (1999). Herausforderung durch die Dinge. Das Andere im Bildungsprozeß. Zeitschrift Für Pädagogik, 45, 329–342.
Meyer-Drawe, K. (1984). Leiblichkeit und Sozialität: phänomenologische Beiträge zu einer pädagogischen Theorie der Inter-Subjektivität. München: Fink.
Moebius, S., & Prinz, S. (Hrsg.). (2012). Das Design der Gesellschaft: zur Kultursoziologie des Designs. Bielefeld: Transcript.
Mollenhauer, K. (1998). Die Dinge und die Bildung. Mitteilungen & Materialien, 49, 8–20.
Nohl, A.-M., & Wulf, C. (2013). Mensch und Ding: Die Materialität pädagogischer Prozesse. Wiesbaden: VS.
Nohl, A.-M. (2011). Pädagogik der Dinge. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Pazzini, K.-J. (1983). Die gegenständliche Umwelt als Erziehungsmoment: zur Funktion alltäglicher Gebrauchsgegenstände in Erziehung und Sozialisation. Weinheim: Beltz.
Richter, C., & Allert, H. (2011). The Epistemic Role of Artefacts in Creative Design and Knowledge Creation. Proceedings of the International Conference on Engineering and Product Design Education. http://www.av-studio.uni-kiel.de/images/projects/Paper_Number_270_full_proceeding.pdf. Zugegriffen: 13. Juni 2013.
Rorty, R. (1987). Der Spiegel der Natur: eine Kritik der Philosophie. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Schäffer, B. (2007). „Kontagion“ mit dem Technischen. In: R. Bohnsack, I. Nentwig-Gesemann, & A.-M. Nohl (Hrsg.), Die Dokumentarische Methode und Ihre Forschungspraxis: Grundlagen Qualitativer Sozialforschung (2. Aufl., S. 45–67). Wiesbaden: VS.
Slade, G. (2007). Made to break: technology and obsolescence in America. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Stieve, C. (2003). Vom intimen Verhältnis zu den Dingen: ein Verständnis kindlichen Lernens auf der Grundlage der asubjektiven Phänomenologie Jan Patočkas. Würzburg: Königshausen & Neumann.
Unger, A. (2012). Modding as Part of Game Culture. In: J. Fromme & A. Unger (Hrsg.), Computer Games and New Media Cultures (S. 509–523). Dordrecht: Springer.
Waldenfels, B. (2002). Bruchlinien der Erfahrung: Phänomenologie, Psychoanalyse, Phänomenotechnik. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Weber, S. M. (2014). Change by Design!? Wissenskulturen des „Design“ und organisationale Strategien der Gestaltung. In: S. M. Weber, M. Göhlich, A. Schröer, & J. Schwarz (Hrsg.): Organisation und das Neue. Beiträge der Kommission Organisationspädagogik (S. 27–48). Wiesbaden: Springer.
Zirfas, J., & Klepacki, L. (2013). Die Performativität der Dinge: Pädagogische Reflexionen über Bildung und Design. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 16 (S2), 43–57. doi:10.1007/ s11618–013-0410–4
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Jörissen, B. (2015). Bildung der Dinge: Design und Subjektivation. In: Jörissen, B., Meyer, T. (eds) Subjekt Medium Bildung. Medienbildung und Gesellschaft, vol 28. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06171-5_11
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-06171-5_11
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-06170-8
Online ISBN: 978-3-658-06171-5
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)