Auszug
Der vorliegende Beitrag präsentiert ausgewählte Ergebnisse einer Evaluations-studie, die im Rahmen des Programms „21 — Bildung für eine nachhaltige Entwicklung“ der Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung (BLK) durchgeführt wurde. Die Koordination und wissenschaftliche Begleitforschung für das Land Schleswig-Holstein war zu dieser Zeit am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN) an der Universität Kiel angesiedelt. Eine in Zusammenarbeit mit Lehrkräften konzipierte Unterrichtseinheit zum Thema Massentourismus für die Sekundarstufe I wurde u.a. daraufhin untersucht, ob sie sich zur Förderung von Bewertungskompetenz eignet. Als didaktisches Instrument kam dabei das sogenannte Syndromkonzept zum Einsatz. Dieses stellt nicht-nachhaltige Entwicklungstrends wie den zunehmenden Massentourismus als globales Beziehungsgeflecht dar. Im Verlauf der Unterrichtseinheit ordneten die Schülerinnen und Schüler ihre Urlaubskriterien und ihr Reiseverhalten in das Massentourismus-Syndrom ein. Die dadurch intendierte Zunahme an Bewertungskompetenz wurde u.a. gemessen, indem vor und nach der Unterrichtseinheit die urlaubsbezogenen Werte der Jugendlichen mit ihren Reiseentscheidungen verglichen wurden. Diese Konsistenzprüfung zeigte allerdings nicht in allen Bereichen die erwarteten Ergebnisse.
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Literatur
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© 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
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Lauströer, A., Rost, J. (2008). Operationalisierung und Messung von Bewertungskompetenz. In: Bormann, I., de Haan, G. (eds) Kompetenzen der Bildung für nachhaltige Entwicklung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90832-8_8
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