Zusammenfassung
Die Diskussion um die Ergebnisse der PISA- und, bezogen auf den Sachunterricht, der IGLU-E-Studie zeigen, dass sich Sachunterrichtslehrkräfte sowie die Vertreterinnen und Vertreter der Fachdidaktik Sachunterricht zunehmend mit dem Bildungswert des Sachunterrichts auseinander zu setzen haben. Hierbei rückt insbesondere die naturwissenschaftliche Bildung im Sachunterricht in den Mittelpunkt, um neue Wege des Lehrens und Lernens zu beschreiben.1
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Similar content being viewed by others
Literatur
Aissen-Crewett, M. (1997): Kunst-Rezeption bei Kindern. Zur pädagogisch- psychologischen Grundlegung. Potsdam.
Baumgarten, A. G. (1750/1988): Theoretische Ästhetik. Die grundlegenden Abschnitte aus der,Aesthetica’ (1750/1758). Hamburg.
Billmann-Mahecha, E./Gebhard, U. (2004): Wenn wir keine Blumen hätten. Empirische Vignetten zum ästhetischen Verhältnis von Kindern zur Natur. In: Journal für Psychologie, 12. Jg., 50–76.
Ciompi, L. (1997): Die emotionalen Grundlagen des Denkens. Entwurf einer fraktalen Affektlogik. Göttingen.
Ciompi, L. (2001): Affektlogik, affektive Kommunikation und Pädagogik. Eine Wissen-schaftliche Neuorientierung. In: System Schule. 5. Jg., 79–88.
Engel, B. (2004): Spürbare Bildung. Über den Sinn des Ästhetischen im Unterricht. Münster.
Freeß, D. (2002): Ästhetisches Lernen im fächerübergreifenden Sachunterricht. Natur-phänomene wahrnehmen und deuten. Baltmannsweiler.
Gebhard, U. (1992): Träumen im Biologieunterricht? In: Unterricht Biologie. 16. Jg. H. 172, 44–46.
Hard, G. (2003): Szientifische und ästhetische Erfahrung in der Geographie. Die verborgene Ästhetik einer Wissenschaft. In: Hard, G. (Hrsg.): Dimensionen geographischen Denkens. Aufsätze zur Theorie der Geographie. Band 2, Göttingen, 387–403.
Landwehr, B. (2004): Lernvoraussetzungen für das Verstehen von naturwissenschaftlichem Sachunterricht. In: Kaiser, A./Pech, D. (Hrsg.): Basiswissen Sachunterricht. Band 4: Lernvoraussetzungen und Lernen im Sachunterricht. Baltmannsweiler, 45– 53.
Lück, G. (1999): Vom Sinn der Sinne und der Bedeutung der Sprache im Ver-Mittlungs- und Lernprozess. In: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik: Zur Didaktik der Physik und Chemie. Probleme und Perspektiven. 19. Jg. H. 19, 112–114.
Marquardt-Mau, B. (2004): Ansätze zur Scientific Literacy - Neue Wege für den Sachunterricht. In: Kaiser, A./Pech, D. (Hrsg.): Basiswissen Sachunterricht. Band 2: Neuere Konzeptionen und Zielsetzungen im Sachunterricht. Baltmannsweiler, 67–83.
Mollenhauer, K. (1996): Grundfragen ästhetischer Bildung. Theoretische und empirische Befunde zur ästhetischen Erfahrung von Kindern. Weinheim/München.
Neuß, N. (1999) (Hrsg.): Ästhetik der Kinder. Interdisziplinäre Beiträge zur ästhetischen Erfahrung von Kindern. Frankfurt/M..
Otto, G. (1998): Lernen und Lehren zwischen Didaktik und Ästhetik. Band 1–3. Seelze-Velber.
Schomaker, C. (2000): Über die Sinne hinaus. Ästhetische Zugangsweisen im Sachuntericht bei Schülerinnen und Schülern mit Beeinträchtigungen des schulischen Lernens. Göttingen.
Schomaker, C. (2004): Mit allen Sinnen…oder? Über die Relevanz ästhetischer Zugangsweisen im Sachunterricht. In: Kaiser, A./Pech, D. (Hrsg.): Basiswissen Sachunterricht. Band 3: Integrative Dimensionen für den Sachunterricht. Baltmannsweiler, 49–58.
Schulz, W. (1997): Ästhetische Bildung. Beschreibung einer Aufgabe. Weinheim/Basel.
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2005 VS Verlag für Sozialwissenschaften/GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Schomaker, C. (2005). Individuelles Erkenntnisinteresse und der Anspruch der Standardisierung im Sachunterricht. In: Götz, M., Müller, K. (eds) Grundschule zwischen den Ansprüchen der Individualisierung und Standardisierung. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 9. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80804-2_23
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-80804-2_23
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-14814-4
Online ISBN: 978-3-322-80804-2
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)