Overview
- Editors:
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Wassilios E. Fthenakis
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Pamela Oberhuemer
- Bildungsqualität im Vorschulalter in Deutschland und international
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About this book
Dieses Fachbuch entstand im Rahmen eines vom Bundesministerium fiir Bildung und Forschung geförderten Projekts am Staatsinstitut für Frühpädagogik (IFP) in l München . Eine konzeptionelle Neuorientierung in Fragen der Bildungsqualität er fordert heute mehr denn je einen erweiterten Blick auf die eigenen nationalen und regionalen Traditionen, Strukturen und Konzepte. Ziel des Fachbuchs ist es deshalb, die aktuelle internationale Diskussion über Bildungskonzepte und Curriculument wicklung für Kinder in den Jahren vor dem Schuleintritt darzustellen. Expertinnen und Experten aus Australien, Chile, China, Dänemark, Deutschland, Frankreich, Großbritannien, Neuseeland, den Niederlanden, Nigeria, Polen, Schweden und den USA wurden eingeladen, einen Einblick in den aktuellen Stand der Forschung zu geben und zu vermitteln, wie die verschiedenen Konzepte und Modelle jeweils fachpolitisch und kulturspezifisch umgesetzt werden. Vor diesem Hintergrund wer den zentrale Erkenntnisse in vergleichender Perspektive benannt und entsprechende Impulse fiir die Weiterentwicklung von Bildungsqualität in Tageseinrichtungen fiir Kinder in Deutschland gegeben. Die Beiträge sind (mit einer Ausnahme) alle Erstveröffentlichungen, die speziell fiir dieses Buch jeweils aus dem Englischen, Französischen, Spanischen, Dänischen, Chinesischen und Polnischen ins Deutsche übertragen wurden. Gerade in den letzten Jahren lässt sich weltweit ein verstärktes staatliches Inter esse an Fragen der Bildung und Erziehung in den Jahren vor Eintritt in die Ptlicht schule beobachten. Mit Blick auf die Herausforderungen, die eine globalisierte Wirtschaft stellt, wird Bildung als zentrale gesellschaftliche Ressource grundsätz lich neu bewertet. Aber auch die sozialen und kulturellen Folgendieser Entwick lungen werden immer deutlicher thematisiert.
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Table of contents (25 chapters)
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Frühpädagogik und Bildungsqualität: Konzepte — theoretische Ansätze — empirische Befunde
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- Iram Siraj-Blatchford, Viv Moriarty
Pages 87-104
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- Sue Grieshaber, Nicola Yelland
Pages 143-158
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Frühpädagogische Curricula in 10 Ländern
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Front Matter
Pages 159-159
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- Ingrid Pramling Samuelsson
Pages 161-173
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- Helen May, Margaret Carr, Val Podmore
Pages 175-189
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- Jytte Juul Jensen, Ole Langsted
Pages 191-207
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- Prisca Bachelet, Liane Mozère
Pages 209-214
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- Malgorzata Karwowska-Struczyk
Pages 227-240
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Reviews
"Die 25 Beiträge, die klar strukturiert und daher gut lesbar sind, bieten [...] all denen Impulse, die sich Gedanken über die pädagogische Qualität und die Weiterentwicklung des Kindergartens machen oder in der Bildungspolitik konkret tätig sind." Unsere Kinder, 03/2006
"[...] dieses Fachbuch enthält viele gute internationale Beispiele, die wir unbedingt benötigen, um den Anschluss an die globalen Entwicklungen nicht zu verlieren." klein&groß, 06/2005
About the authors
Professor Wassilios E. Fthenakis ist Direktor des Staatsinstituts für Frühpädagogik (IFP) in München und ordentlicher Professor für Entwicklungspsychologie und Anthropologie an der Freien Universität Bozen, Italien. Pamela Oberhuemer ist wissenschaftliche Referentin am Staatsinstitut für Frühpädagogik (IFP), München.