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Curriculumtheorie, Curriculumforschung und Curriculumentwicklung in den Gesundheitsfachberufen

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Pädagogik im Gesundheitswesen

Part of the book series: Springer Reference Pflege – Therapie – Gesundheit ((SRPTG))

Zusammenfassung

Curriculumentwicklung beschäftigt sich mit der inhaltlichen Konzeption, Erprobung und Evaluation von Bildungsangeboten in den Gesundheitsfachberufen. Ein wissenschaftlich begründetes und legitimiertes Curriculum stützt sich auf curriculumtheoretische Begründungen und Ergebnisse der Curriculumforschung. In dem Beitrag werden curriculumtheoretische Grundsätze, methodische Vorgehensweisen und Konstruktionsschritte sowie Ansätze der Strukturierung von Curricula erläutert. Situations- und Kompetenzorientierung stellen zentrale Prinzipien der modernen Curriculumentwicklung in den Gesundheitsfachberufen dar und sind in der neuen Ausbildungs- und Prüfungsverordnung für die Pflegeberufe zentral verankert. Pflegeschulen stehen derzeit vor der Herausforderung, entsprechende Curricula zu implementieren.

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  1. 1.

    Beispiele für vorliegende curriculare Arbeiten in anderen Gesundheitsfachberufen sind die Empfehlungen des Deutschen Verbandes der Ergotherapeuten e. V. (DVE) zur Ausbildung von Ergotherapeutinnen und Ergotherapeuten Teil 2: Curriculum (DVE 2017) oder das Kompetenzprofil für die deutsche Hebammenausbildung (Hellmers und Kehrbach 2006).

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    Ingrid Darmann-Finck

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  1. Ingrid Darmann-Finck
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Correspondence to Ingrid Darmann-Finck .

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  1. Human- und Gesundheitswissenschaften, Universität Bremen, Fachbereich 11, Bremen, Bremen, Deutschland

    Ingrid Darmann-Finck

  2. Limburgerhof, Rheinland-Pfalz, Deutschland

    Karl-Heinz Sahmel

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Darmann-Finck, I. (2021). Curriculumtheorie, Curriculumforschung und Curriculumentwicklung in den Gesundheitsfachberufen. In: Darmann-Finck, I., Sahmel, KH. (eds) Pädagogik im Gesundheitswesen. Springer Reference Pflege – Therapie – Gesundheit . Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-61428-0_34-1

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