Zusammenfassung
Der Beitrag thematisiert Fragen der Steuerung und Steuerbarkeit innerhalb der erziehungswissenschaftlichen Organisationsforschung im Lichte dreier pädagogischer Bezugstheorien: Systemtheorie, (Neo-)Institutionalismus sowie Konventionentheorie. Zunächst wird das Konzept Steuerung einer evolutionären Entwicklungsvorstellung gegenübergestellt. Dann werden zentrale Annahmen der drei Theorien skizziert und unter Bezugnahme auf weitere, zum Teil empirische Arbeiten, deren Möglichkeiten und Grenzen in Bezug auf die Beschreibung und Erforschung von Steuerung ausgelotet. Hierbei werden auch Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Theorien herausgearbeitet. Der Beitrag schließt mit einer zusammenfassenden Betrachtung der Analyse im Hinblick auf die grundsätzliche Problematik von Steuerung unter der Bedingung komplexer, sich verändernder Umwelten.
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Notes
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Ganz zu schweigen von den metaphysischen Konsequenzen: Wenn die Evolution nur das Fahrzeug ist, wer sitzt dann am Steuer?
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Zur Differenzierung der Bezeichnungen und in der Konventionentheorie aufgenommenen Strömungen siehe z. B. Diaz-Bone & Thévenot, 2010, RN 1–8. Ferner auch die im vorliegenden Band aufgenommenen Beiträge.
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Dass die deutsche Übersetzung zutreffend mit „Das stahlharte Gehäuse neu betrachtet“ (DiMaggio & Powell, 2009) übertitelt ist (und nicht etwa von „eisernen Käfigen“ die Rede ist), zeigt, wie wichtig es sein kann, dass Fachtexte auch von Fachleuten, in diesem Fall Schemmann und Koch, übersetzt werden.
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Insofern wäre es natürlich richtiger, von Systemtheorien, Konventionstheorien und Institutionalismen zu sprechen. Es wird im Weiteren jedoch – aus Gründen der Lesbarkeit – weiterhin in der Regel der Singular verwendet.
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Neben „Soziale Systeme“ (Luhmann 1984) gilt „Die Gesellschaft der Gesellschaft“ von 1997 oft als das zweite Hauptwerk; gleichwohl hat es in der Erziehungswissenschaft deutlich geringere Spuren hinterlassen.
Literatur
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Pätzold, H. (2022). Steuerung in sich verändernden Umwelten – das Potenzial von Systemtheorie, (Neo-) Institutionalismus und Konventionentheorie für die erziehungswissenschaftliche Organisationsforschung. In: Alke, M., C. Feld, T. (eds) Steuerung von Bildungseinrichtungen. Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-35825-9_15
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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