Zusammenfassung
Dieser Beitrag widmet sich der Frage, welche gesundheitsthematischen Lehrkompetenzen zu welchen Gesundheitsthemen mit welchen Methoden in der zweiten Phase der Sportlehrerbildung vermittelt werden (sollen). Um diese zu beantworten, wurden eine Dokumentenanalyse sowie Interviews und Unterrichtsbeobachtungen mit Seminarlehrkräften durchgeführt und darauf basierend Passungen und Differenzen zu sportdidaktischen und bildungswissenschaftlichen Ansprüchen analysiert. Die Ergebnisse zeigen eine große Bandbreite angesprochener Ziele und Inhalte der Sportlehrerbildung sowie ein umfassendes Gesundheitsverständnis und vielfältige Methoden, die insgesamt in Passung zum formulierten Anspruch sind. Es zeigen sich aber auch deutliche Differenzen, vor allem bei Inhalten und Zielen des Sportunterrichts als Inhalt der Sportlehrerbildung: hier liegt ein deutlicher Schwerpunkt auf objektiven Gesundheitsaspekten, während insbesondere subjektive und erweiternde Gesundheitsaspekte kaum und wenig differenziert dargestellt werden.
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Notes
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Ein vergleichbares verbindliches Dokument wie der bayerische Ausbildungsplan für Realschulen existiert für die Gymnasien in Bayern nicht. Dieser informelle Ausbildungsplan umfasst 4 Seiten.
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Die aktuelle Version des Ausbildungsplans für Realschulen ist unter https://www.realschulebayern.de/seminarstudium/bestimmungen/ausbildungsplan/ (Zugegriffen: 18.12.2019) abrufbar. Für die vorliegende Analyse wurde der Stand von 2004 analysiert, der als PDF vorlag.
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In einem dritten Schritt stünde dann die entsprechende Gestaltung der Prüfungen, in denen die Lernenden tatsächlich das zeigen können, was dem formulierten Lernziel entspricht. Prüfungen, wurden allerdings im vorliegenden Beitrag nicht berücksichtigt.
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Lohmann, J., Lutz, M., Brandl-Bredenbeck, H.P. (2020). Bestandsaufnahme zum Thema Gesundheit im Vorbereitungsdienst der Sportlehrerbildung. In: Sygusch, R., Brandl-Bredenbeck, H.P., Tittlbach, S., Ptack, K., Töpfer, C. (eds) Gesundheit in Sportunterricht und Sportlehrerbildung. Bildung und Sport, vol 21. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27141-1_8
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