Zusammenfassung
Entwicklungsforschung wird mit verschiedenen Schwerpunktsetzungen in unterschiedlichen Wissenschaftsdisziplinen praktiziert und begrifflich different angelegt. Gemein ist diesen Forschungsansätzen die systematische Verbindung von in sich bereits komplexen Aufgaben der Entwicklung mit Aufgaben der Forschung. Die mit der Verbindung einhergehenden Zwischenräume werden im Beitrag fokussiert und im Hinblick auf Praktiken der Veränderung und Praktiken der Beobachtung von Sportunterricht untersucht, um einen sinnkonstruierenden und -rekonstruierenden Zugang zu verschiedenen Ansprüchen, Logiken und Referenzen der beteiligten Akteur*innen anzustreben. Die handlungspraktisch nicht aufzulösende Komplexität und Interferenz der sozialen Praktiken der Entwicklungsforschung, die zu einem vielseitigen Dazwischensein führen, zu verstehen und anhand ausgewählter Szenarien eigener Projekte konkretisierend zu thematisieren, skizziert unsere Arbeit an einer reflexiven Methodologie. In Bezug auf fachkulturelle Überlegungen zur Schulsportforschung und Unterrichtsentwicklung, legen wir hierzu eine praxeologische Sicht zugrunde, womit u. a. die für Entwicklungsprojekte relevante Frage nach einer veränderungsresistenten Routinisiertheit sowie innovationsoffenen Unberechenbarkeit sozialer Praktiken auf methodologischer Ebene fokussiert bearbeitet werden kann.
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Auf einer governancetheoretischen Metaebene wird sichtbar, dass in den letzten Jahren zwar zahlreiche Forschungsbefunde Anregungen zur Unterrichtsentwicklung liefern konnten, diese jedoch kaum praktischen Niederschlag erfahren haben (Steffens et al., 2019, S. 15). Aus unserer Position wären die Themen der Normativität und des Transfers in der Entwicklungsforschung methodologisch in einem dialogischen Konzept denkbar, das partizipative Strukturen und lokales Wissen in den Vordergrund fachkultureller Communities of practice rückt.
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Serwe-Pandrick, E., Zander, B. (2023). Praktiken der Veränderung und Beobachtung von Sportunterricht – Überlegungen zu einer reflexiven Methodologie der Zwischenräume sportpädagogischer Entwicklungsforschung. In: Zander, B., Rode, D., Schiller, D., Wolff, D. (eds) Qualitatives Forschen in der Sportpädagogik. Bildung und Sport, vol 27. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-38038-0_8
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