Abstract
The article describes an investigation about problem solving strategies in real life contexts. 8 to 9 year old children were offered multiplicative problems in different situational contexts, which were given in a picture-text-combination. The results of this qualitative analysis show a great variety of approaches and strategies between the students, differences in familiarity with the contexts and dependency on the form of presentation.
Zusammenfassung
In dem Beitrag wird eine empirische Untersuchung zu Handlungsmustern und Lösungsstrategien von Grundschulkindern 2. Klassen beim Bearbeiten einer multiplikativen Sachsituation beschrieben. Drei Sachsituationen aus unterschiedlichen Erfahrungsbereichen wurden den Kindern durch ein Poster und einen erläuternden Aufgabentext präsentiert. Die Ergebnisse der qualitativen Analyse zeigen neben einer Vielzahl von Lösungsstrategien und Handlungsmustern bei den Einzelbearbeitungen auch Abhängigkeiten vom Sachkontext und Unterschiede resultierend aus der Präsentation der Situationen.
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Franke, M. Kinder bearbeiten Sachsituationen in Bild-Text-Darstellung. JMD 19, 89–122 (1998). https://doi.org/10.1007/BF03338864
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