Zusammenfassung
Es wird zunächst ein Überblick über den Einsatz des Interviews in der mathematikdidaktischen Forschung gegeben und an Hand von Forschungsberichten ein Klassifikationsraster für verschiedene Interviewformen entwickelt. Daran schließt sich eine Diskussion methodologischer Probleme an, deren Lösung am Beispiel des Intervieweinsatzes im Regensburger VIMU-Projekt erörtert wird. In einem dritten Teil werden grundlegende Unterschiede zwischen quantitativen und qualitativen Methoden einerseits sowie normativem und interpretativem Paradigma andererseits diskutiert. Der Beitrag votiert für eine möglichst flexible, ideenreiche und kreative Verwendung verschiedener Interviewformen.
Abstract
Firstly, it is given an overview of the use of interviews in research on didactic of mathematics; based on research reports, a framework of classification on different forms of interview is developed. Subsequently methodological problems are discussed, the solution of which is demonstrated by the example of interviewing in the Regensburg VIMU project. In a third paragraph, fundamental differences between quantitative and qualitative methods on the one hand, normative and qualitative paradigm on the other hand are discussed. The article pleads for a use of different forms of interview as flexible, imaginative, and creative as possible.
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Beck, C., Maier, H. Das Interview in der mathematikdidaktischen Forschung. JMD 14, 147–179 (1993). https://doi.org/10.1007/BF03338788
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