Zusammenfassung
‚Wandel‘ und ‚Innovationen‘ besitzen einen ambivalenten Status in Hochschulen. In der Forschung sind Innovationen selbstevident, in der Lehre werden sie zwar weithin gefordert, erweisen sich in der Umsetzung jedoch häufig als schwierig und unbefriedigend. Dabei impliziert der Terminus „pädagogische Hochschulentwicklung“ bereits die Unterlegung eines kontinuierlichen Veränderungsprozesses (Euler, 2013). Auf einer detaillierteren Ebene kann der Entwicklungsbegriff auf unterschiedliche Gegenstände projiziert werden: Studiengangentwicklung, akademische Lehrentwicklung, Kompetenzentwicklung (von Lehrenden und Studierenden) oder Kursentwicklung sind hier nur einige Beispiele.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Similar content being viewed by others
Literatur
Barnett, R. (2011). Being a University. New York: Routledge.
Biggs, J. B. (2003). Teaching for Quality Learning at University. Buckingham: Open University Press.
Brahm, T. (2013). Institutsweite Hochschulentwicklung – Studienprogrammentwicklung als Beispiel für die Gestaltung von Lehr-/Lernkulturen an Hochschulen. In S. Seufert & C. Metzger (Hrsg.), Kompetenzentwicklung in unterschiedlichen Lernkulturen (S. 241–256). Paderborn: Eusl.
D'Andrea, V. & Gosling, D. (2005). Improving Teaching and Learning in Higher Education: A whole institution approach. Maidenhead: SRHE and Open University Press.
Dunkel, T. & Le Mouillour, I. (2013). Berufsbildung auf höchstem Niveau – Europäische Erfahrungen. In E. Severing & U. Teichler (Hrsg.), Akademisierung der Berufswelt? (S. 143–167). Bielefeld: W. Bertelsmann.
Entwistle, N. (1997). Reconstituting approaches to learning: A response to Webb. Higher Education, 33, 213–218.
Euler, D. & Hahn, A. (2014). Wirtschaftsdidaktik (3. Aufl.). Bern u. a.: UTB-Haupt.
Euler, D. (2008). Strategisches Management an Hochschulen. Theoretische Fundierungen und praktische Umsetzungsbeispiele. In J. Stratmann & M. Kerres (Hrsg.), E-Strategy (S. 11–28). Münster u. a.: Waxmann.
Euler, D. (2013). Von der Hochschuldidaktik zur Hochschulentwicklung – neue Herausforderungen für die Gestaltung von Lehre und Studium. Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 109, 360–373.
Euler, D. (2014). Berufs- und Hochschulbildung – (Ungleicher) Wettbewerb oder neue Formen des Zusammenwirkens? Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik, 110, 321–334.
Euler, D. & Wilbers, K. (2002). Selbstlernen mit neuen Medien didaktisch gestalten. Hochschuldidaktische Schriften Bd. 1. St. Gallen: Institut für Wirtschaftspädagogik.
Gebhardt, A. (2012). Lernkulturen an Hochschulen – Entwicklung eines Lernkultureninventars und Analysen lernkultureller Phänomene (Dissertation, Universität St. Gallen, Nr. 4016). Bamberg: Difo.
Heursen, G. (1996). Didaktische Prinzipien – Zur Notwendigkeit einer größeren didaktischen Vielfalt. Pädagogik, (2), 48–52.
Huber, L. (2014). Forschungsbasiertes, Forschungsorientiertes, Forschendes Lernen: Alles dasselbe? Hochschulwesen, 1+2, 32–39.
Jenert, T. & Brahm, T. (2010). „Blended Professionals“ als Akteure einer institutionsweiten Hochschulentwicklung. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 5(4), 124–145.
Jenert, T. (2011). Studienprogramme als didaktische Gestaltungs- und Untersuchungseinheit. Theoretische Grundlegung und empirische Analyse (Dissertation, Universität St. Gallen, Nr. 3960). Bamberg: Difo.
Kotter, J. P. (2006). Leading Change. Cambridge: Harvard Business School Press.
Lenzen, D. (2014). Bildung statt Bologna! Berlin: Ullstein.
McNay, I. (1995). From the Collegial Academy to Corporate Enterprise: The Changing Cultures of Universities. In T. Schuller (Hrsg.), The Changing University? (S. 105–115). Buckingham: Open University Press.
Mintzberg, H. (1979). The Structuring of Organizations. Englewood Cliffs/N. J.: Prentice Hall.
Müller-Stewens, G. & Lechner, C. (2001). Strategisches Management. Stuttgart: Schäffer-Poeschel.
Multrus, F. (2005). Identifizierung von Fachkulturen über Studierende deutscher Hochschulen. Ergebnisse auf der Basis des Studierendensurveys vom WS 2000/01. Hefte zur Bildungs- und Hochschulforschung (45). Universität Konstanz: Arbeitsgruppe Hochschulforschung.
Plomp, T. (2007). Educational Design Research: An Introduction. In T. Plomp & N. Nieveen (Hrsg.), An Introduction to Educational Design Research (S. 9–36). Enschede: SLO – Netherlands institute for curriculum development.
Prosser, M. & Trigwell, K. (1999). Understanding Learning and Teaching, The experience in higher Education. Buckingham: Open University Press.
Rogers, E. M. (2003). Diffusion of innovations (5. Aufl.). New York: Free Press.
Schönwald, I. (2007). Change Management in Hochschulen. Köln: Eul Verlag.
Schulmeister, R. & Metzger, C. (2012). Die Workload im Bachelor: Zeitbudget und Studierverhalten. Münster u. a.: Waxmann.
Senge, P. (2011). Die Fünfte Disziplin (11. Aufl.). Stuttgart: Schäffer-Poeschel
Ulrich, D. (1997). Human Resources Champions. Boston, Mass.: Harvard Business School Press.
Weick, K. E. (1976). Educational Organizations as Loosely Coupled Systems. Administrative Science Quaterly, 21(1), 1–19.
Wildt, J. (2013). Kompetenzentwicklung von Hochschullehrenden. In S. Seufert & C. Metzger
(Hrsg.), Kompetenzentwicklung in unterschiedlichen Lernkulturen (S. 214–226). Paderborn: Eusl.
Wilhelm, P. A. F. (2005). Power in Change Management (Dissertation, Universität St. Gallen).
Zellweger Moser, F. (2006). Formulating eLearning Support Strategies in Research Universities or The Strategic Management of Faculty Support at American Research Universities. (Dissertation, Universität St. Gallen, Nr. 3254). Bamberg: Difo.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Euler, D. (2016). Gestaltung von Veränderungsprozessen im Rahmen der pädagogischen Hochschulentwicklung. In: Brahm, T., Jenert, T., Euler, D. (eds) Pädagogische Hochschulentwicklung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-12067-2_16
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-12067-2_16
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-12066-5
Online ISBN: 978-3-658-12067-2
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)