Skip to main content
SpringerLink
Log in

Respektieren statt blamieren – Elternarbeit mit sozial Benachteiligten

  • Chapter
Normativität und Public Health

Das Schicksal des kleinen Kevin aus Bremen hat ganz Deutschland erschüttert: vernachlässigt, misshandelt, zu Tode gequält. Andere Kinderschicksale fügen sich nahtlos ein – Kleinkinder, von den eigenen Eltern dem Verhungern ausgeliefert, Säuglinge, abgelegt in Hauseingängen und Mülltonnen, Kinderleichen, beerdigt in Gefrierschränken und Blumenkübeln …

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Similar content being viewed by others

Literatur

  • Armbruster M (2006): Eltern-AG. Das Empowerment-Programm für mehr Elternkompetenz in Problemfamilien. Heidelberg.

    Google Scholar 

  • Beck U (2007): Weltrisikogesellschaft. Auf der Suche nach der verlorenen Sicherheit. Frankfurt/ Main.

    Google Scholar 

  • Epstein S (1990): Cognitive-experiential self-theory. In: Pervin L A (ed.): Handbook of personality. Theory and research. New York, 165–192.

    Google Scholar 

  • Epstein S (1993): Implications of cognitive-experiential self-theory for personality and developmental psychology. In: Funder D C, Parke R D, Tomlinson-Keasey C & Widaman K (Hrsg.): Studying lives through time: Personality and development. Washington DC, 399–438.

    Google Scholar 

  • Forgatch M S & DeGamo D S (1999): Parenting through change: an effective prevention program for single mothers. In: Journal of Consulting Clinical Psychology, 67, 711–724.

    Article  Google Scholar 

  • Grawe K (1998): Psychologische Therapie. Göttingen.

    Google Scholar 

  • Grawe K (2004): Neuropsychotherapie. Göttingen.

    Google Scholar 

  • Greenberg M T & Kusche D A (1998): What Works on School-Based and Emotional Learning Programs. In: Journal of Primary Prevention, 20, 275–337.

    Google Scholar 

  • Kratochwill T R, McDonald L & Levin J R (2004): Families and School Together: An experimental analysis of a parent-mediated milt-family group program for American Indian children. In: Journal of School Psychology, 42 (5), 359–383.

    Article  Google Scholar 

  • Krumm V, Wetzek G, Tietze W, Hundertmark-Mayser J, Rossbach H-G, Paiacios J & Lerra M J (1999): European Child Care and Education Study. School-age Assessment of Child Development. Long-term impact of Pre-school Experiences on School Success, and Family-School Relationships. Brüssel.

    Google Scholar 

  • Lampert T & Kurth B-M (2007): Sozialer Status und Gesundheit von Kindern und Jugendlichen: Ergebnisse des Kinder- und Jugendgesundheitssurveys (KiGGS). In: Deutsches Ärzteblatt, 104 (43), 2944–2949.

    Google Scholar 

  • Martinez C R & Forgatch M S (2001): Preventing problem with boys´ non-compliance: effect of parental training intervention for divorcing mothers. In: Journal of Consulting and Clinical Psychology, 69, 416–428.

    Article  Google Scholar 

  • McDonald L, Billingham S & Conrad T (1997): Families and Schools Together (FAST): Integrating community development with clinical strategies. In: Families in Society, 78 (2), 217–227.

    Google Scholar 

  • Oerter R (2002): Kultur, Ökologie und Entwicklung. In: Oerter R & Montada L (Hrsg.): Entwicklungspsychologie. Weinheim, 72–104.

    Google Scholar 

  • Präventionsbericht 2007 (2007): Leistungen der gesetzlichen Krankenversicherung in der Primärprävention und betrieblichen Gesundheitsförderung im Jahr 2006. Essen.

    Google Scholar 

  • Schmidt-Denter U (2002): Vorschulische Förderung. In: Oerter R & Montada L (Hrsg.): Entwicklungspsychologie. Weinheim, 740–755.

    Google Scholar 

  • Spoth R L, Redmond D, Trudeau L & Shin C (2002): Longitudinal substance initiation outcomes for a universal preventive intervention combining family and school programs. In: Psychology of Addictive Behaviors, 16 (2), 129–134.

    Article  Google Scholar 

  • Strauss B et al. (2002): Diagnostische Verfahren in der Psychotherapie. Göttingen.

    Google Scholar 

  • Weikart D P & Schweinhart L J (1997): High/Scope Perry Preschool Programm. In: Albee G W & Gullotta T B (Hrsg.): Primary prevention works. London, 146–166.

    Google Scholar 

  • Znoj H J & Grawe K (2000): The control of unwanted states and psychological health: Consistency safeguards. In: Grob A & Perrig W (Hrsg.): Control of Human Behaviour, Mental Processes and Awareness. New York, 263–282.

    Google Scholar 

Download references

Authors
  1. Meinrad M. Armbruster
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Editor information

Uwe H. Bittlingmayer Diana Sahrai Peter-Ernst Schnabel

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2009 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH

About this chapter

Cite this chapter

Armbruster, M.M. (2009). Respektieren statt blamieren – Elternarbeit mit sozial Benachteiligten. In: Bittlingmayer, U.H., Sahrai, D., Schnabel, PE. (eds) Normativität und Public Health. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91762-7_13

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-91762-7_13

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften

  • Print ISBN: 978-3-531-15620-0

  • Online ISBN: 978-3-531-91762-7

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation