Der Neo-Institutionalismus, der sich weniger als umfassende Organisationstheorie als vielmehr „als Ergänzung mit Schwerpunkten im Bereich der Analyse gesamtgesellschaftlicher oder zwischenorganisatorischer Einflüsse etabliert hat“ (Hasse/ Krücken 2005a, 197), fokussiert die Grenze zwischen Organisation und Gesellschaft und behandelt diese unter der Perspektive von Unsicherheitsabbau und Legitimations- respektive Legitimitätsaufbau 1 in Organisationen. Dabei weisen neo-institutionalistisch ausgerichtete Untersuchungen für Organisationen unterschiedlicher Funktionssysteme nach, dass Organisationen gerade nicht in einer „Sphäre ‚gesellschaftsfreier’ Rationalität und Effizienzorientierung“ (Hasse/ Krücken 2005b, 55, Herv. i. O.) existieren. Sie sind vielmehr „durch gesellschaftliche Erwartungen im Allgemeinen und durch staatlich-politische Regulierungen im Besonderen beeinflusst“ (ebd.). Neo-institutionalistische Analysen betrachten die Diffusion solcher externer, in der Gesellschaft kursierender Erwartungen in Organisationen (ebd.) und suchen eine Erklärungsfolie für das Phänomen, dass man in unterschiedlichen Organisationen auf ähnliche Formen der Strukturierung trifft.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Similar content being viewed by others
Literatur
ArtSet: http://www.artset-lqw.de/lqwcms/index.php?id=organisationen 01.05.2008.
Backhaus, K./Erichson, B./Plinke, W. u. a. (2000): Multivariate Analysemethoden. Eine anwendungsorientierte Einführung. 9., überarbeitete und erweiterte Aufl., Berlin/Heidelberg u. a.
Bastian, H./Beer, W./Knoll, J. (2002): Pädagogisch denken–wirtschaftlich handeln: zur Verknüpfung von Ökonomie und Profession in der Weiterbildung. Bielefeld.
Bortz, J. (2005): Statistik für Human- und Sozialwissenschaftler. 6., vollständig überarbeitete und aktualisierte Aufl., Heidelberg.
Bötel, C./Krekel, E. (2004): Trends und Strukturen der Qualitätsentwicklung bei Bildungsträgern. In: Balli, C./Krekel, E./Sauter, E. (Hg.): Qualitätsentwicklung in der Weiterbildung–wo steht die Praxis? Bielefeld, 19–40.
Bühl, A./Zöfel P. (2005): SPSS 12: Einführung in die moderne Datenanalyse unter Windows. 9., überarbeitete und erweiterte Aufl., München.
Bundesinstitut für Berufsbildung (2005): http://www.bibb.de/dokumente/pdf/wbmonitor_umfrage-2005_frage-2.pdf 01.05.2008.
DiMaggio, P. J./Powell, W.W. (1983): The Iron Cage Revisited: Institutional Isomorphism and Collective Rationality in Organizational Fields. In: American Sociological Review, 48, H. 2, 147–160.
Ehses, C./Heinen-Tenrich, J./Zech, R. (2002): Das lernerorientierte Qualitätsmodell für Weiterbildungsorganisationen. BLK-Modellversuch: Lernerorientierte Qualitätstestierung in Weiterbildungsnetzwerken. 3. Aufl., Hannover.
Harney, K. (1998): Handlungslogik betrieblicher Weiterbildung. Stuttgart.
Hartz, S. (2008, in Druck): Steuerung in und von Organisationen der Weiterbildung durch den Qualitätsdiskurs. In: Hartz, S./Schrader, J. (Hg.): Steuerung und Organisation in der Weiterbildung. Bad Heilbrunn.
Hartz, S./Goeze, A. (2006): Ergebnisse der Systemevaluation. In: Hartz, S./Herr, M./Veltjens, B. (Hg.): BLK-Verbundprojekt „Qualitätstestierung in der Weiterbildung“. Bonn, 17–22, http://www.die-bonn.de/esprid/dokumente/doc-2006/quatest06_01.pdf 01.05.2008.
Hartz, S./Goeze, A./Schrader, J. (2007): Empirische Befunde zur Implementierung von LQW 2 in das System der Weiterbildung. Abschlussbericht der Universität Tübingen. Bonn: http://www.die-bonn.de/doks/hartz0702.pdf 01.05.2008.
Hasse, R./Krücken, G. (2005a): Der Stellenwert von Organisationen in Theorien der Weltgesellschaft. Eine kritische Weiterentwicklung systemtheoretischer und neoinstitutionalistischer Forschungsperspektiven. In: Zeitschrift für Soziologie. Sonderheft: Weltgesellschaft, 186–204.
Hasse, R./Krücken, G. (2005b): Neo-Institutionalismus. Mit einem Vorwort von John Meyer. (Einsichten). 2., vollständig überarbeitete Aufl., Bielefeld.
Heinen-Tenrich, J. (2004): Qualitätsentwicklung als Professionalisierung. Entwicklungsarbeiten und Dienstleistungen des Landesverbandes der Volkshochschulen Niedersachsen e. V. In: Zech, R. (Hg.): Qualität durch Reflexivität. Lernerorientierte Quali tätsentwicklung in der Praxis. (Schriftenreihe für kritische Sozialforschung und Bildungsarbeit, Bd. 10). Hannover, 146–162.
Hellmann, K.-U. (2006): Organisationslegitimität im Neo-Institutionalismus. In: Senge, K./Hellmann, K.-U. (Hg.): Einführung in den Neo-Institutionalismus. Wiesbaden, 75–88.
Horn, M./Vollandt, R. (1995): Multiple Tests und Auswahlverfahren. Stuttgart u. a. Jepperson, R.L. (1991): Institutions, Institutional Effects, and Institutionalism. In: Powell, W.W./DiMaggio, P.J. (Hg.): The New Institutionalism in Organizational Analysis. Chicago, 143–163.
KAW Konzertierte Aktion Weiterbildung (2001): Stellungnahme des Ständigen Ausschusses der Konzertierten Aktion Weiterbildung zur Qualitätsentwicklung in der Weiterbildung. Bonn: http://www.bmbf.de/pub/020801_stell_qe.kaw.pdf 01.05.2008.
Krücken, G. (2004): Hochschulen im Wettbewerb. In: Böttcher, W./Terhart, E. (Hg.): Organisationstheorie in pädagogischen Feldern. (Organisation und Pädagogik, Bd. 2). Wiesbaden, 286–301.
Kuwan, H./Bilger, F./Gnahs, D./Seidel, S. (2006): Berichtssystem Weiterbildung IX. Integrierter Gesamtbericht zur Weiterbildungssituation in Deutschland. Bonn/Berlin.
March, J.G./Olsen, J.P. (1990): Die Unsicherheit der Vergangenheit. Organisatorisches Lernen unter Unsicherheit. In: March, J.G. (Hg.): Entscheidung und Organisation.
Kritische und Konstruktive Beiträge, Entwicklungen und Perspektiven. Wiesbaden, 373–398.
Meyer, J. W./Rowan, B. (1977): Institutionalized Organizations: Formal Structure as Myth and Ceremony. In: American Journal of Sociology, 83, H. 2, 340–363.
Nittel, D. (2000): Von der Mission zur Profession? Stand und Perspektiven der Verberuflichung in der Erwachsenenbildung. Bielefeld.
Pahl, V. (2002): Auf das Eigeninteresse der Anbieter setzen. Bundespolitik für mehr Qualität in der Erwachsenenbildung. In: DIE-Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 9, H. 3, 38–40.
Regionales Rechenzentrum für Niedersachsen/Universität Hannover in Kooperation mit der Fachrichtung Psychologie der Universität des Saarlandes (2006): SPSS für Fortgeschrittene: Durchführung fortgeschrittener statistischer Analysen. 6., vollständig überarbeitete Aufl., Hannover.
Rudolf, M./Müller J. (2004): Multivariate Verfahren. Eine praxisorientierte Einführung mit Anwendungsbeispielen in SPSS. Göttingen, Bern u. a.
Schrader, J. (2008, in Druck): Steuerung im Mehrebenensystem der Weiterbildung–ein Rahmenmodell. In: Hartz, S./Schrader, J. (Hg.): Steuerung und Organisation in der Weiterbildung. Bad Heilbrunn.
Schröer, A. (2005): Kirche, Markt und Bildung. Change Management in Einrichtungen der Evangelischen Erwachsenenbildung. In: Göhlich M./Hopf, C./Sausele, I. (Hg.): Pädagogische Organisationsforschung. (Organisation und Pädagogik; Bd. 3). Wiesbaden, 201–216.
Shavelson, R.J. (1996): Statistical Reasoning for the Behavioral Sciences. 3. Aufl., London/Toronto u. a.
Walgenbach, P. (1998): Zwischen Showbusiness und Galeere. Zum Einsatz der DIN EN ISO 9000er Normen in Unternehmen. In: Industrielle Beziehungen, 5, H. 2, 135–164.
Walgenbach, P. (2000): Die normgerechte Organisation. Eine Studie über die Entstehung, Verbreitung und Nutzung der DIN EN ISO 9000er Normenreihe. (Betriebswirtschaftliche Abhandlungen). Stuttgart.
Walgenbach, P. (2002): Neoinstitutionalistische Organisationstheorie–State of the Art und Entwicklungslinien. In: Schreyögg, G./Conrad, P. (Hg.): Theorien des Managements. Managementforschung 12. Wiesbaden, 155–202.
Walgenbach, P./Beck, N. (2000): Von statistischer Qualitätskontrolle über Qualitätssicherungssysteme hin zum Total Quality Management–Die Institutionalisierung eines neuen Managementkonzepts. In: Soziale Welt, 51, H. 3, 325–354.
Weber, M. (1964a): Wirtschaft und Gesellschaft. Grundriß der verstehenden Soziologie. Studienausgabe, Erster Halbband. Köln/Berlin.
Weber, M. (1964b): Wirtschaft und Gesellschaft. Grundriß der verstehenden Soziologie. Studienausgabe, Zweiter Halbband. Köln/Berlin.
Wittenberg, R./Cramer, H. (2003): Datenanalyse mit SPSS für Windows. 3., neubearbeitete Aufl., Stuttgart.
Zech, R. (2004): Vorwort. In: Zech, R. (Hg.): Qualität durch Reflexivität. Lernerorienierte Qualitätsentwicklung in der Praxis. (Schriftenreihe für kritische Sozialforschung und Bildungsarbeit, Bd. 10), Hannover, 8–10.
Zech, R. (2005): Lernerorientierte Qualitätstestierung in der Weiterbildung. LQW 2. Das Handbuch. 3. Aufl., Hannover.
Zucker, L. G. (1977): The Role of Institutionalization in Cultural Persistence. In: American Sociological Review, 42, H. 5, 726–743.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2009 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH
About this chapter
Cite this chapter
Hartz, S. (2009). Diffusionsprozesse in der Weiterbildung – eine Analyse aus der Perspektive des Neo-Institutionalismus. In: Koch, S., Schemmann, M. (eds) Neo-Institutionalismus in der Erziehungswissenschaft. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91496-1_7
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-91496-1_7
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-16290-4
Online ISBN: 978-3-531-91496-1
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)