Auszug
Bildungssysteme definieren mit ihren institutionellen Regelungen und Verfahren die Struktur des Bildungsangebots, die Zugangs-, Bewertungs- und Selektionskriterien sowie die jeweiligen schulischen Sozialisationskontexte. Die schulinstitutionelle Karriere von Kindern und Jugendlichen hängt somit nicht nur von ihrem Verhalten ab, sondern wesentlich auch von den Möglichkeiten, die ihnen die Organisation Schule gibt. In der deutschen Schule ist das zentrale Kriterium dieser institutionellen gatekeeping-Prozesse die in den vorhergehenden Bildungsstufen gezeigte Schulleistung — mit dem Ziel, homogene Leistungsgruppen zu schaffen, um — pädagogisch legitimiert — die Unterrichtsprozesse hinsichtlich der Schülervoraussetzungen zu optimieren. Dabei wird wissentlich in Kauf genommen, dass die „Kehrseite“ dieser Leistungsdifferenzierung eine soziale Segregation im deutschen Schulsystem (ab der Sekundarstufe) mit sich bringt (Baumert et al. 2003: 267). In kaum einer anderen westlichen Industrienation sind die Lernprozesse von Kindern und Jugendlichen so eng mit ihrer sozialen Herkunft verbunden wie in Deutschland. Hier gibt es einen besonders starken Zusammenhang zwischen dem besuchten Sekundarschultyp und der Beherrschung der Unterrichtssprache, der außerschulischen Vorbildung, der Lernmotivation und den habitualisierten Lerngewohnheiten (Baumert und Schümer 2001; Baumert et al. 2003). Die „Mitarbeit“ der Eltern bei den Lernprozessen ihrer Kinder wird vorausgesetzt, sodass Ungleichheiten in der sozialen und kulturellen Ressourcenausstattung von Kindern unterschiedlicher sozialer Herkunft kaum kompensiert werden.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Similar content being viewed by others
Literatur
Baker, David, und Gero Lenhardt, 1988: Ausländerintegration, Schule und Staat. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 40: 40–61.
Baumert, Jürgen, und Gundel Schümer, 2001: Familiäre Lebensverhältnisse, Bildungsbeteiligung und Kompetenzerwerb. S. 323–407 in: Deutsches PISA-Konsortium (Hg.): PISA 2000: Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. Opladen: Leske+Budrich.
Baumert, Jürgen, Petra Stanat und Anke Demmrich, 2001: Untersuchungsgegenstand, theoretische Grundlagen und Durchführung der Studie. S. 15–68 in: Deutsches PISA-Konsortium (Hg.): PISA 2000: Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. Opladen: Leske+Budrich.
Baumert, Jürgen, und Olaf Köller, 1998: Nationale und internationale Schulleistungsstudien: Was können sie leisten, wo sind ihre Grenzen? Pädagogik 50: 12–18.
Baumert, Jürgen, Olaf Köller und Kai Schnabel, 2000: Schulformen als différentielle Entwicklungsmilieus: Eine ungehörige Fragestellung? S. 28–68 in: Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (Hg.): Messung sozialer Motivation. Frankfürt am Main: Schriftenreihe des Bildungs-und Förderwerks der GEW Nr. 14.
Baumert, Jürgen, Ulrich Trautwein und Cordula Artelt, 2003: Schulumwelten — institutionelle Bedingungen des Lehrens und Lernens. S. 261–331 in: Deutsches PISA-Konsortium (Hg.): PISA 2000: Ein differenzierter Blick auf die Länder der Bundesrepublik Deutschland. Opladen: Leske+Budrich.
Baumert, Jürgen, Rainer Watermannund Gundel Schümer, 2003: Disparitäten der Bildungsbeteiligung und des Kompetenzerwerbs: Ein institutionelles und individuelles Mediationsmodell. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 6: 46–71.
Beck, Ulrich, 1985: Ausbildung ohne Beschäftigung. Zum Strukturwandel des Bildungssystems im Strukturwandel der Arbeitsgesellschaft. S. 305–321 in: Stefan Hradil (Hg.): Sozialstruktur im Umbruch. Opladen: Leske+Budrich.
Blake, Judith, 1981: Family Size and the Quality of Children. Demography 18: 421–442.
Biossfeld, Hans-Peter, 1985: Bildungsexpansion und Berufschancen: Empirische Analysen zur Lage der Berufsanfänger in der Bundesrepublik. Frankfürt am Main: Campus.
Biossfeld, Hans-Peter, 1990: Changes in Educational Careers in the Federal Republic of Germany. Sociology of Education 63: 165–177.
Blossfeld, Hans-Peter, und Yossi Shavit, 1993: Dauerhafte Ungleichheiten. Zur Veränderung des Einflusses der sozialen Herkunft auf die Bildungs Chancen in dreizehn industrialisierten Ländern. Zeitschrift für Pädagogik 39: 25–52.
Bolder, Axel, Walter R. Heinz und Klaus Rodax, 1996: Brücken bauen zwischen Bildung und Arbeit. S. 7–19 in: Axel Bolder, Walter R. Heinz und Klaus Rodax (Hg.): Jahrbuch „Bildung und Arbeit“. Opladen: Leske+Budrich.
Boudon, Raymond, 1974: Education, Opportunity, and Social Inequality. New York, NY: John Wiley & Sons.
Bourdieu, Pierre, 1982: Die feinen Unterschiede. Frankfürt am Main: Suhrkamp.
Bourdieu, Pierre, und Jean-Pascal Passeron, 1971: Die Illusion der Chancengleichheit. Stuttgart: Klett.
Breen, Richard und John H. Goldthorpe, 1997: Explaining Educational Differentials. Rationality and Society 9: 275–305.
Büchner, Peter, und Heinz-Hermann Krüger, 1996: Soziale Ungleichheiten beim Bildungserwerb innerhalb und außerhalb der Schule. Aus Politik und Zeitgeschichte B 11: 21–30.
Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hg.), diverse Jahrgänge: Grund-und Strukturdaten. Bonn: Bundesministerium für Bildung und Forschung.
Coleman, James S., 1965: Adolescents and the Schools. New York, NY: Basic Books.
Coleman, James S., 1966: Equality of Educational Opportunity. Washington, DC: U.S. Government Printing Office.
Coleman, James S., 1975: What is Meant by ‘Equal Educational Opportunity’? Oxford Review of Education 1: 27–29.
Coleman, James S., Thomas Hoffer und Sally Kilgore, 1981: Public and Private Schools. Washington, DC: National Center for Education Statistics.
Cordes, Annemarie, 1997: Die schlüsselqualifizierte, allseits gebildete Persönlichkeit. Neue Praxis 26: 77–84.
Dahrendorf, Ralf, 1965: Bildung ist Bürgerrecht. Hamburg: Nannen.
Ditton, Hartmut, 1992: Ungleichheit und Mobilität durch Bildung. Weinheim: Juventa.
Ditton, Hartmut, 1996: Zyklen, Grundlagen und Perspektiven der Gesamtschuldiskussion. S. 147–169 in: Axel Bolder, Walter R. Heinz und Klaus Rodax (Hg.): Jahrbuch „Bildung und Arbeit“. Opladen: Leske+Budrich.
Eckert, Roland, 2001: Auf der Schattenseite der Meritokratie: Jugenddelinquenz und Bildungspolitik. S. 458–474 in: Günter Albrecht, Otto Backes und Wolfgang Kühnel (Hg.): Gewaltkriminalität — zwischen Mythos und Realität. Frankfürt am Main: Suhrkamp.
Eigler, Herbert, Rolf Hansen und Klaus Klemm, 1980: Quantitative Entwicklungen: Wem hat die Bildungsexpansion genutzt? S. 45–71 in: Hans-Günter Rolff, Klaus Klemm und Klaus-Jürgen Tillmann (Hg.): Jahrbuch der Schulentwicklung. Daten, Beispiele und Perspektiven, Band 1. Weinheim: Beltz.
Entwisle, Doris R., Karl Len Alexander und Linda Steffel Olson, 1997: Children, schools, and inequality. Boulder, CO:Westview.
Erikson, Robert und Jan O. Jonsson, 1996: Introduction: Explaining Class Inequality in Education. S. 1–63 in: Robert Erikson und Jan O. Jonsson (Hg.): Can education be equalized? Boulder, CO: Westview.
Fend, Helmut, Wolfgang Knörzer, Willibald Nagl, Werner Specht und Roswith Väth-Szusdziara, 1973: Sozialisationseffekte unterschiedlicher Schulformen. Zeitschrift für Pädagogik 19: 887–903.
Fend, Helmut, Wolfgang Knörzer, Willibald Nagl, Werner Specht und Roswith Väth-Szusdziara, 1976: Gesamtschule und dreigliedriges Schulsystem — eine Vergleichsstudie über Chancengleichheit und Durchlässigkeit. Gutachten und Studien der Bildungskommission (Bd. 55). Stuttgart: Klett.
Friedeburg, Ludwig von, 1979: Bildungsgerechtigkeit unter dem Zwang des Beschäftigungssystems. Zeitschrift für Gesellschaftspolitik 8: 96–110.
Friedeburg, Ludwig von, 1986: Bildung als Instrument etatistischer Gesellschaftsorganisation. Notizen zur Geschichte des deutschen Bildungssystems. Zeitschrift für Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie 6: 173–191.
Friedeburg, Ludwig von, 1997: Differenz und Integration im Bildungswesen der Moderne. Zeitschrift für Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie 17: 42–54.
Geißler, Karlheinz A., und Frank Michael Orthey, 1996: Die Ungleichheit der Subjekte und die Gleichheit der Zumutungen. Erwachsenenbildung als Einheit von Differenzen. S. 188–216 in: Axel Bolder, Walter R. Heinz und Klaus Rodax (Hg.), Jahrbuch „Bildung und Arbeit“. Opladen: Leske+Budrich.
Geißler, Rainer, 2002: Die Sozialstruktur Deutschlands. Die gesellschaftliche Entwicklung vor und nach der Vereinigung. Opladen: Westdeutscher Verlag.
Haller, Max, 1980: Bildungsexpansion und die Entwicklung der Strukturen sozialer Ungleichheit. S. 21–59 in: Ulrich Beck, Karl Heinz Horning und Wilke Thomssen (Hg.): Bildungsexpansion und betriebliche Beschäftigungspolitik. Aktuelle Entwicklungstendenzen im Vermittlungszusammenhang von Bildung und Beschäftigung. Frankfürt am Main: Campus.
Halsey, Albert Henry, 1977: Towards Meritocracy? The Case of Britain. S. 173–186 in: Jerome Karabel und Albert Henry Halsey (Hg.): Power and Ideology in Education. New York, NY: Oxford University Press.
Handl, Johann, 1985: Mehr Chancengleichheit im Bildungs system. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 37: 698–722.
Hansen, Rolf, und Hans-Günter Rolff, 1990: Abgeschwächte Auslese und verschärfter Wettbewerb — Neuere Entwicklungen in den Sekundärschulen. S. 45–79 in: Hans-Günter Rolff (Hg.): Jahrbuch der Schulentwicklung (Bd. 6). Weinheim: Juventa.
Heckhausen, Heinz, 1969: Förderung der Leistungsmotivation und der intellektuellen Tüchtigkeit. S. 193–228 in: Heinrich Roth (Hg.): Begabung und Lernen. Stuttgart: Klett.
Heckhausen, Heinz, 1974: Leistung und Chancengleichheit. Göttingen: Hogrefe.
Heid, Helmut, 1988: Zur Paradoxie der bildungspolitischen Forderung nach Chancengleichheit. Zeitschrift für Pädagogik 38: 1–17.
Henz, Ursula, und Ineke Maas, 1995: Chancengleichheit durch die Bildungsexpansion? Kölner Zeitschriftfür Soziologie und Sozialpsychologie 47: 605–633.
Hiller, Gotthilf Gerhard, 1989: Ausbruch aus dem Bildungskeller. Langenau-Ulm: Armin Vaas Verlag.
Hillmert, Steffen, und Steffen Kröhnert, 2001: Vergleich der Lebensverlaufsstudie 64/71-West mit Erhebungen des Mikrozensus auf Basis ausgewählter Randverteilungen. Arbeitspapier Nr. 1 des Projekts „Ausbildungs-und Berufsverläufe der Geburtskohorten 1964 und 1971 in Westdeutschland“. Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
Hurreimann, Klaus, 1988: Thesen zur strukturellen Entwicklung des Bildungssystems in den nächsten fünf bis zehn Jahren. Die Deutsche Schule 80: 451–461.
Klemm, Klaus, 1991: Jugendliche ohne Ausbildung. Die „Kellerkinder“ der Bildungsexpansion. Zeitschrift für Pädagogik 37: 887–898.
Köhler, Helmut, 1992: Bildungsbeteiligung und Sozialstruktur in der Bundesrepublik (Studien und Berichte 53). Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung.
Lamprecht, Markus, 1991: Möglichkeiten und Grenzen schulischer Chancengleichheit in westlichen Gesellschaften. S. 126–153 in: Volker Bornschier (Hg.): Das Ende der sozialen Schichtung? Züricher Arbeiten zur gesellschaftlichen Konstruktion von sozialer Lage und Bewußtsein in der westlichen Zentrumsgesellschaft. Zürich: Seismo.
Lehmann, Rainer H., und Rainer Peek, 1997: Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung von Schülerinnen und Schülern der fünften Klasse an Hamburger Schulen (Forschungsbericht). Hamburg: Behörde für Schule, Jugend und Berufsbildung.
Lehmann, Rainer H., Rainer Peek und Rüdiger Gänsfuß, 1999: Ergebnisse der Erhebung und Aspekte der Lernausgangslage und Lernentwicklung — Klassenstufe 7 (Forschungsbericht). Hamburg: Behörde für Schule, Jugend und Berufsbildung.
Leschinsky, Achim, und Karl Ulrich Mayer, 1999: Comprehensive Schools and Inequality of Opportunity in the Federal Republic of Germany. S. 13–39 in: Achim Leschinsky und Karl Ulrich Mayer (Hg.): The Comprehensive School Experiment Revisited: Evidence from Western Europe (2. Aufl.). Frankfürt am Main: Peter Lang.
Mansel, Jürgen, und Christian Palentien, 1998: Vererbung von Statuspositionen: Eine Legende aus vergangenen Zeiten? S. 231–253 in: Peter A. Berger und Michael Vester (Hg.): Alte Ungleichheiten — Neue Spaltungen. Opladen: Leske+Budrich.
McDill, Edward L., und James S. Coleman, 1965: Family and Peer Influences in College Plans of High School Students. Sociology of Education 38: 112–126.
Meulemann, Heiner, 1992: Expansion ohne Folgen? S. 123–157 in: Wolfgang Glatzer (Hg.): Entwicklungstendenzen der Sozialstruktur. Frankfürt am Main: Campus.
Meulemann, Heiner, und Wilhelm Wiese, 1984: Bildungsexpansion und Bildungschancen. Zeitschrift für Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie 4: 287–306.
Müller, Walter, 1998: Erwartete und unerwartete Folgen der Bildungsexpansion. S. 81–112 in: Jürgen Friedrichs, M. Rainer Lepsius und Karl Ulrich Mayer (Hg.): Die Diagnosefähigkeit der Soziologie. Opladen: Westdeutscher Verlag.
Müller, Walter, und Dietmar Haun, 1994: Bildungsungleichheit im sozialen Wandel. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie 46: 1–42.
Picht, Georg, 1964: Die Deutsche Bildungskatastrophe. Ölten: Walter-Verlag.
Reichwein, Roland, 1985: Das deutsche Schulsystem im Reproduktionsprozess der Gesellschaft. S. 234–300 in: Ferdinand Buer et al. (Hg.): Zur Gesellschaftsstruktur der BRD, 2. Auflage. Münster: Westfälisches Dampfboot.
Riede, Thomas, und Dietrich Emmerling, 1994: Analysen zur Freiwilligkeit der Auskunftserteilung im Mikrozensus. Wirtschaft und Statistik 46: 733–742.
Rodax, Klaus, 1995: Soziale Ungleichheit und Mobilität durch Bildung in der Bundesrepublik Deutschland. Österreichische Zeitschrift für Soziologie 20: 3–27.
Rösner, Ernst, 1989: Abschied von der Hauptschule: Folgen einer verfehlten Schulpolitik. Frankfürt am Main: Fischer-Taschenbuch-Verlag.
Schelsky, Helmut, 1962: Schule und Erziehung in der industriellen Gesellschaft, 4. Auflage. Würzburg: Werkbund-Verlag.
Schierholz, Henning (Hg.), 1990: Berufsausbildung für lernbeeinträchtigte und sozial benachteiligte Jugendliche. Loccumer Protokoll 17. Rehburg-Loccum: Evangelische Akademie.
Shavit, Yossi und Walter Müller (Hg.), 1998: From School to Work: A Comparative Study of Educational Qualifications and Occupational Destinations. Oxford, UK: Clarendon Press.
Solga, Heike, 2003: Ohne Abschluss in die Bildungsgesellschaft. Die Erwerbschancen gering qualifizierter Personen aus ökonomischer und soziologischer Perspektive. Habilitationsschrift. Berlin: Freie Universität, Fachbereich Politik-und Sozialwissenschaften.
Speitkamp, Winfried, 1998: Jugend in der Neuzeit: Deutschland vom 16. bis zum 20. Jahrhundert. Göttingen: Vandenhoeck.
Tillmann, Klaus-Jürgen, und Ulrich Meier, 2001: Schule, Familie und Freunde — Erfahrungen von Schülerinnen und Schülern in Deutschland. S. 234–300 in: Deutsches PISA-Konsortium (Hg.): PI-SA 2000: Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. Opladen: Leske+Budrich.
Turner, Ralph H., 1964: The Social Context of Ambition. San Francisco, CA: Chandler.
Wagner, Michael, 1996: Lebensverläufe und gesellschaftlicher Wandel: Die westdeutschen Teilstudien. ZA-Information Nr. 38: 20–38.
Wagner, Sandra J., 2003: Jugendliche ohne Berufsausbildung. Konsequenzen der Bildungsexpansion für die sozialstrukturelle Zusammensetzung der Gruppe ausbildungsloser Jugendlicher in der Bundesrepublik Deutschland nach 1949. Dissertationsschrift. Berlin: Fachbereich Politik-und Sozialwissenschaften der Freien Universität Berlin.
Walper, Sabine, 1988: Familiäre Konsequenzen ökonomischer Deprivation. München: PsychologieVerl.-Union.
Walper, Sabine, und Beate Schwarz (Hg.), 1999: Was wird aus den Kindern? Chancen und Risiken für die Entwicklung von Kindern aus Trennungs-und Scheidungsfamilien. Weinheim: Juventa.
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2007 VS Verlag für Sozialwissenschaften GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Solga, H., Wagner, S. (2007). Die Zurückgelassenen — die soziale Verarmung der Lernumwelt von Hauptschülerinnen und Hauptschülern. In: Becker, R., Lauterbach, W. (eds) Bildung als Privileg. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90339-2_7
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-90339-2_7
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-34259-7
Online ISBN: 978-3-531-90339-2
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)