Skip to main content
SpringerLink
Log in

Intersektionalität als forschungsleitende Beobachtungsperspektive

  • Chapter
Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie

Part of the book series: Bildung und Gesellschaft ((BILDUNGUG))

Zusammenfassung

Mit Bezug auf den Terminus ‚Intersektionalität‘ hat sich in der Bundesrepublik seit einigen Jahren eine breite sozialwissenschaftliche Diskussion entfaltet, die sich im Kern mit der Entwicklung eines theoretisch und methodologisch angemessenen Modells zur Analyse sozialer Ungleichheiten und Diskriminierungen beschäftigt (vgl. Klinger/Knapp/Sauer 2007, Walgenbach et al. 2007, Winker/Degele 2009, Lutz et al. 2010).

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution

Subscribe and save

Springer+ Basic
$34.99 /Month
  • Get 10 units per month
  • Download Article/Chapter or eBook
  • 1 Unit = 1 Article or 1 Chapter
  • Cancel anytime
Subscribe now

Buy Now

Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 69.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Hardcover Book
USD 139.99
Price excludes VAT (USA)
  • Durable hardcover edition
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Similar content being viewed by others

Literatur

  • Aktionsrat Bildung (2009): Geschlechterdifferenzen im Bildungssystem, Jahresgutachten 2009, hrsg. von der Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e. V. unter wissenschaftlicher Koordination von Dieter Lenzen, Wiesbaden.

    Google Scholar 

  • Becker-Schmidt, Regina (2007): ‚Class‘, ‚gender‘, ‚ethnicity‘, ‚race‘: Logiken der Differenzsetzung, Verschränkungen von Ungleichheitslagen und gesellschaftliche Strukturierung. In: Klinger, Cornelia/Knapp, Gudrun-Axeli/Sauer, Birgit (2007) (Hrsg.): Achsen der Ungleichheit. Zum Verhältnis von Klasse, Geschlecht und Ethnizität. Frankfurt/New York: Campus. S. 56–83.

    Google Scholar 

  • Becker, Rolf (2011): Entstehung und Reproduktion dauerhafter Bildungsungleichheiten. In: Ders. (Hrsg.): Lehrbuch der Bildungssoziologie. 2. Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. S. 85–129.

    Chapter  Google Scholar 

  • Bos, Wilfried/Voss, Andreas/Lankes, Eva-Maria/Schwippert, Knut/Thiel, Oliver/Valtin, Renate (2004): Schullaufbahnempfehlungen am Ende der vierten Jahrgangsstufe. In: Bos, W. et al. (Hrsg.): IGLU. Schülerleistungen am Ende der vierten Jahrgangsstufe im nationalen und internationalen Vergleich. Münster/New York/München/Berlin: Waxmann. S. 191–228.

    Google Scholar 

  • Bourdieu, Pierre (2004): Der Staatsadel. Konstanz: UVK.

    Google Scholar 

  • Budde, Jürgen (2009): Bildungs(miss)erfolge von Jungen in der Schule ? ! In: Angelika Henschel, Angelika/Krüger, Rolf/Schmitt, Christof/Stange, Waldemar (Hrsg.): Jugendhilfe und Schule, Handbuch für eine gelingende Kooperation, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. S. 394–408.

    Google Scholar 

  • Budde, Jürgen/Mammes, Ingelore (2009): Positionen und Perspektiven von Jungeforschung, in: Dies. (Hrsg.): Jungenforschung empirisch. Zwischen Schule, männlichem Habitus und Peerkultur, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. S. 15–23.

    Chapter  Google Scholar 

  • Chebout, Lucy N. (2011): Wo ist Intersectionality in bundesdeutschen Intersektionalitätsdiskursen. Exzerpte aus dem Reisetagebuch einer Traveling Theory. In: Smykalla, Sandra/Vinz, Dagmar (Hrsg.): Intersektionalität zwischen Gender und Diversity. Münster: Westfälisches Dampfboot. S. 46–60.

    Google Scholar 

  • Cornelißen, Waltraud (2004): Bildung und Geschlechterordnung in Deutschland. Einige Anmerkungen zur Debatte um die Benachteiligung von Jungen in der Schule. In: Zeitschrift für Frauenforschung und Geschlechterstudien 1/2004, S. 128–136.

    Google Scholar 

  • Crenshaw, Kimberlé Williams (1989): Demarginalizing the Intersection of Race and Sex: A Black feminist Critique of Antidiscrimination Doctrine. In: The University of Chicago Legal Forum, Feminism in the Law: Theory, Practice and Criticism, S. 139–167.

    Google Scholar 

  • Crenshaw, Kimberlé Williams (1994): Mapping the Margins: Intersectionality, Identity Politics, and Violence Against Women of Color. In: Fineman, Martha A./Mykitiuk, Roxanne (Hrsg.): The Public Nature of Private Violence. New York: Routledge. S. 93–118.

    Google Scholar 

  • Diefenbach, Heike/Klein, Michael (2002): ‚Bringing Boys Back In‘. Soziale Ungleichheit zwischen den Geschlechtern im Bildungssystem zuungunsten von Jungen am Beispiel der Sekundarschulabschlüsse. In: Zeitschrift für Pädagogik, 48 (6), S. 938–958.

    Google Scholar 

  • Diefenbach, Heike (2008): Kinder und Jugendliche aus Migrantenfamilien im deutschen Bildungssystem. Erklärungen und empirische Befunde, 2. Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Diehm, Isabell/Radtke, Frank-Olaf (2011): Migration. In: Kade, Jochen et al. (Hrsg.): Pädagogisches Wissen. Stuttgart: Kohlhammer. S. 77–83.

    Google Scholar 

  • Ditton, Hartmut (2008): Der Beitrag von Schule und Lehrern zur Reproduktion von Bildungsungleichheit. In: Becker, Rolf/Lauterbach, Wolfgang (Hrsg.): Bildung als Privileg. Erklärungen und Befunde zu den Ursachen der Bildungsungleichheit. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. S. 247–275.

    Google Scholar 

  • Falkenberg, Monika/Kalthoff, Herbert (2008): Das Feld der Bildung. Schulische Institutionen, Schulbevölkerung und gesellschaftliche Integration. In: Willems, Herbert (Hrsg.): Lehr(er)buch Soziologie. Band 2, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. S. 797–816.

    Chapter  Google Scholar 

  • Faulstich-Wieland, Hannelore/Weber, Martina/Willems, Katharina (2004): Doing Gender im heutigen Schulalltag. Empirische Studien zur sozialen Konstruktion von Geschlecht in schulischen Interaktionen, Weinheim und München: Juventa.

    Google Scholar 

  • Faulstich-Wieland, Hannelore (2011): Werden tatsächlich Männer gebraucht, um Bildungsungleichheiten (von Jungen) abzubauen ? In: Hadjar, Andreas (Hrsg.): Geschlechtsspezifische Ungleichheiten. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. S. 392–415.

    Google Scholar 

  • Geißler, Rainer (2005): Die Metamorphose der Arbe tertochter zum Migrantensohn. Zum Wandel der Chancenstruktur im Bildungssystem nach Schicht, Geschlecht, Ethnie und deren Verknüpfungen. In: Berger, Petr A./Kahlert, Heike (Hrsg.): Institutionalisierte Ungleichheiten. Wie das Bildungswesen Chancen blockiert, Weinheim und München: Juventa. S. 71–100.

    Google Scholar 

  • Gomolla, Mechtild/Radtke, Frank-Olaf (2009): Institutionelle Diskriminierung. Die Herstellung ethnischer Differenz in der Schule. 3. Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Book  Google Scholar 

  • Hadjar, Andreas (2011): Geschlechtsspezifische Ungleichheiten. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Book  Google Scholar 

  • Hillmert, Steffen (2008): Soziale Ungleichheit im Bildungsverlauf: zum Verhältnis von Bildungsinstitutionen und Entscheidungen. In: Becker, Rolf/Lauterbach, Wolfgang (Hrsg.): Bildung als Privileg. Erklärungen und Befunde zu den Ursachen der Bildungsungleichheit. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. S. 75–102.

    Google Scholar 

  • Kahlert, Heike (2008): Bildung und Erziehung im Übergang zur Wissensgesellschaft. In: Willems, Herbert (Hrsg.): Lehr(er)buch Soziologie. Band 2, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. S. 773–796.

    Chapter  Google Scholar 

  • Kalthoff, Herbert (2006): Doing/undoing class in exklusiven Internatsschulen. Ein Beitrag zur empirischen Bildungssoziologie. In: Werner Georg (Hrsg.): Soziale Reproduktion – eine empirisch-theoretische Bestandsaufnahme. Konstanz: UVK. S. 93–122.

    Google Scholar 

  • Kerchner, Brigitte (2011): Diskursanalyse der Intersektionalität. In: Smykalla, Sandra/Vinz, Dagmar (Hrsg.): Intersektionalität zwischen Gender und Diversity. Münster: Westfälisches Dampfboot. S. 144–161.

    Google Scholar 

  • Klinger, Cornelia/Knapp, Gudrun-Axeli (2005): Achsen der Ungleichheit – Achsen der Differenz. Verhältnisbestimmungen von Klasse, Geschlecht, ‚Rasse‘/Ethnizität. In: Transit, Nr. 29/2005, S. 72–95.

    Google Scholar 

  • Klinger, Cornelia/Knapp, Gudrun-Axeli/Sauer, Birgit (2007) (Hrsg.): Achsen der Ungleichheit. Zum Verhältnis von Klasse, Geschlecht und Ethnizität. Frankfurt/New York: Campus.

    Google Scholar 

  • Knapp, Gudrun-Axeli (2005): „Intersectionality“ – ein neues Paradigma feministischer Theorie ? Zur transatlantischen Reise von „Race, Class, Gender“. Feministische Studien 23. 2005. S. 68–81.

    Google Scholar 

  • Knapp, Gudrun-Axeli (2008): ‚Intersectionality‘ – ein neues Paradigma der Geschlechterforschung ? In: Casale, Rita/Rendtorff, Barbara (Hrsg.): Was kommt nach der Genderforschung ? Bielefeld: transcript: S. 33–53.

    Google Scholar 

  • Kramer, Rolf-Torsten (2011): Abschied von Bourdieu ? Perspektiven ungleichheitsbezogener Bildungsforschung Wiesbaden. VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Book  Google Scholar 

  • Kreckel, Reinhard (2004): Politische Soziologie der sozialen Ungleichheit. 2. Auflage. Frankfurt a. M.: Campus.

    Google Scholar 

  • Krüger, Heinz-Hermann/Rabe-Kleberg, Ursula/Kramer, Rolf-Torsten/Budde, Jürgen (2010) (Hrsg.): Bildungsungleichheit revisited. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Krüger-Potratz, Marianne (2011): Intersektionalität. In: Faulstich-Wieland, Hannelore (Hrsg.): Umgang mit Heterogenität und Differenz. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. S. 183–200.

    Google Scholar 

  • Leiprecht, Rudolf/Lutz, Helma (2005): Intersektionalität im Klassenzimmer: Ethnizität, Klasse, Geschlecht. In: Leiprecht, Rudolf/Kerber, Anna (Hrsg.): Schule in der Einwanderungsgesellschaft. Schwalbach: Wochenschau Verlag. S. 218–234.

    Google Scholar 

  • Luhmann, Niklas (1999): Die Gesellschaft der Gesellschaft. Frankfurt a. M.: Suhrkamp. .

    Google Scholar 

  • Lutz, Helma/Herrera Vivar, Maria Teresa/Supik, Linda (2010) (Hrsg.): Fokus Intersektionalität. Bewegungen und Verortungen eines vielschichtigen Konzeptes. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • McCall, Leslie (2005): The Complexity of Intersectionality. In: Signs. Journal of womanin Culture and society 30. 2005. S. 1771–1800.

    Article  Google Scholar 

  • Radtke, Frank-Olaf (2008): Schule und Ethnizität. In: Helsper, Werner/Böhme, Jeanette (Hrsg.): Handbuch der Schulforschung. 2. Auflage. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. S. 651–672.

    Google Scholar 

  • Schrader, Achim/Nikles, Bruno W./Griese, Hartmut M. (1979): Die zweite Generation: Sozialisation und Akkulturation ausländischer Kinder in der Bundesrepublik. Königstein/Ts.: Anton Hain.

    Google Scholar 

  • Schumacher, Eva (2002): Die soziale Ungleichheit der Lehrer/innen – oder: Gibt es eine Milieuspezifität pädagogischen Handelns ? In: Mägdefrau, Jutta/Schumacher, Eva (Hrsg.): Päd agogik und soziale Ungleichheit. Aktuelle Beiträge – Neue Herausforderungen, Bad Heilbrunn/Obb: Klinkhardt. 253–271.

    Google Scholar 

  • Solga, Heike (2005): Ohne Abschluss in die Bildungsgesellschaft. Die Erwerbschancen gering qualifizierter Personen aus soziologischer und ökonomischer Perspektive. Opladen: Budrich.

    Google Scholar 

  • Stanat, Petra (2008): Heranwachsende mit Migrationshintergrund im deutschen Bildungswesen. In: Cortina, Kai S. et al. (Hrsg.): Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland. Strukturen und Entwicklungen im Überblick. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt. S. 685–743.

    Google Scholar 

  • Schwinn, Thomas (2004) (Hrsg.): Differenzierung und soziale Ungleichheit. Die zwei Soziologien und ihre Verknüpfung. Frankfurt a. M.: Humanities online.

    Google Scholar 

  • Schwinn, Thomas (2007): Komplexe Ungleichheitsverhältnisse: Klasse, Ethnie und Geschlecht. In: Klinger, Cornelia/Knapp, Gudrun-Axeli/Sauer, Birgit (Hrsg.): Achsen der Ungleichheit. Zum Verhältnis von Klasse, Geschlecht und Ethnizität. Frankfurt/New York: Campus. S. 271–286.

    Google Scholar 

  • Villa, Paula-Irene (2010): Verkörperung ist immer mehr. Intersektionalität, Subjektivierung und der Körper. In: Lutz, Helma et al. (Hrsg.): Fokus Intersektionalität. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften: S. 203–219.

    Chapter  Google Scholar 

  • Walgenbach, Katharina (2007): Gender als interdependente Kategorie. In: Walgenbach, Katharina/ Dietze, Gabriele/Hornscheidt, Antje/Palm, Kerstin: Gender als interdependente Kategorie. Neue Perspektiven auf Intersektionalität, Diversität und Heterogenität. Opladen: Verlag Barbara Budrich. S. 23–64.

    Google Scholar 

  • Walgenbach, Katharina (2011): Intersektionalität als Analyseparadigma kultureller und sozialer Ungleichheiten. In: Bilstein, Johannes/Ecarius, Jutta/Keiner, Edwin (Hrsg.): Kulturelle Differenzen und Globalisierung. Wiesbaden: VS Verlag: S. 113–130.

    Chapter  Google Scholar 

  • Weber, Martina (2003): Heterogenität im Schulalltag. Konstruktion ethnischer und geschlechtlicher Unterschiede. Opladen: Leske/Budrich.

    Google Scholar 

  • Weber, Martina (2009): Das Konzept ‚ Intersektionalität‘ zur Untersuchung von Hierarchisierungsprozessen in schulischen Interaktionen. In: Budde, Jürgen/Willems, Katharina (Hrsg.): Bildung als sozialer Prozess. Weinheim und München: Juventa. S. 73–93.

    Google Scholar 

  • West, Candace/Zimmerman, Don H. (1987): Doing Gender. In: Gender & Society, I (2), 125–151.

    Google Scholar 

  • Winker, Gabriela/Degele, Nina (2009): Intersektionalität. Zur Analyse sozialer Ungleichheiten. Bielefeld: transcript.

    Google Scholar 

  • Yuval-Davis, Nira (2010): Jenseits der Dichotomie von Anerkennung und Umverteilung: Intersektionalität und soziale Schichtung. In: Lutz, Helma/Herrera Vivar, Maria Teresa/Supik, Linda (Hrsg.): Fokus Intersektionalität. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. S. 185–201.

    Chapter  Google Scholar 

Download references

Authors
  1. Ulrike Hormel
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Essen, Deutschland

    Ullrich Bauer

  2. Freiburg i. Br., Deutschland

    Uwe H. Bittlingmayer  & Albert Scherr  & 

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2012 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden

About this chapter

Cite this chapter

Hormel, U. (2012). Intersektionalität als forschungsleitende Beobachtungsperspektive. In: Bauer, U., Bittlingmayer, U.H., Scherr, A. (eds) Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie. Bildung und Gesellschaft. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18944-4_30

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-18944-4_30

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-531-17922-3

  • Online ISBN: 978-3-531-18944-4

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation