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Der Habitusbegriff in Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung

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Pierre Bourdieus Konzeption des Habitus

Zusammenfassung

Für die Erforschung sozialer Strukturen und Prozesse von Bildung spielt der Habitus im Werk Pierre Bourdieus eine zentrale Rolle. Bildung ist hierbei für Bourdieu immer ein wichtiges Forschungsfeld seit den 1960er Jahren gewesen, bei dem der Habitusbegriff sich in den Worten Bourdieus durch eine besondere Affinität zum Bildungsbegriff auszeichnet:

  • „Liefe dieser überbestimmte Begriff nicht Gefahr, falsch verstanden zu werden (…), so wäre ‚Bildung‘ (culture) ein Begriff, der sich sowohl auf das Prinzip der objektiven Regelmäßigkeiten wie das Vermögen der Handelnden als System verinnerlichter Modelle anwenden lässt, dem Begriff des ‚Habitus‘ vorzuziehen“ (1974: 41, Fn. 23).

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  1. Hamburg, Deutschland

    Thomas Höhne

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  1. Thomas Höhne
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Editors and Affiliations

  1. Institut für Soziologie, Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, Freiburg i. Br., Germany

    Alexander Lenger

  2. Humboldt-Universität Institut für Sozialwissenschaften, Berlin, Germany

    Christian Schneickert

  3. Institut für Soziologie, Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, Freiburg i. Br., Germany

    Florian Schumacher

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Höhne, T. (2013). Der Habitusbegriff in Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung. In: Lenger, A., Schneickert, C., Schumacher, F. (eds) Pierre Bourdieus Konzeption des Habitus. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18669-6_14

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