Zusammenfassung
Welche Rolle spielen das wissenschaftliche Wissen und die Institutionen des Wissenschaftssystems in der sich herausbildenden „Wissensgesellschaft“? In der soziologischen Auseinandersetzung mit dieser Frage ist in den letzten Jahren eine auffällige Veränderung zu beobachten. Anfangs dominierte die Tendenz, den als neuartig wahrgenommenen Gesellschaftstypus als durchdrungen von Prozessen der Verwissenschaftlichung zu begreifen. Charakteristisch hierfür ist das folgende Zitat aus einem der frühesten soziologischen Bücher zur Wissensgesellschaft: „Contemporary society may be described as a knowledge society based an the penetration of all its spheres of life by scientific knowledge.“ (Böhme/Stehr 1986: 8). In dem „growing impact of scientific knowledge an social relations“, wie der Titel ihres Beitrages (und der Untertitel des Bandes) lautete, vermuteten Böhme und Stehr das wesentliche Merkmal und entscheidende dynamische Element der gegenwärtigen (Wissens-) Gesellschaften. Stark beeinflusst war diese Sichtweise sowohl von den damals virulenten Technokratietheorien als auch von dem „klassischen“ Entwurf der nachindustriellen Dienstleistungs- und Informationsgesellschaft durch Daniel Bell, der im theoretischen Wissen das „axiale Prinzip“ sowie in Universitäten und anderen wissenschaftlichen Institutionen die „axialen Strukturen“ dieses Gesellschaftstypus zu erkennen glaubte (Bell 1975: 41).
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Wehling, P. (2003). Die Schattenseite der Verwissenschaftlichung. Wissenschaftliches Nichtwissen in der Wissensgesellschaft. In: Böschen, S., Schulz-Schaeffer, I. (eds) Wissenschaft in der Wissensgesellschaft. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-07783-1_6
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