Zusammenfassung
An der Schnittstelle von Unterricht, Kultur und Theorie bildet die Frage nach dem ‚Wer?‘ einen produktiven Impuls, identitäts- und akteursbezogene Perspektiven der Kulturdidaktik kritisch und konstruktiv auszuloten – und gemeinsam anders oder neu bzw. weiter zu denken. In diesem Sinne hat sich das Panel ‚Wer?‘ intensiv mit den Fragen auseinandergesetzt, welche Repräsentationen welcher Personen im kulturdidaktischen Fremdsprachenunterricht zum Gegenstand gemacht werden, welche Akteur*innen dort überhaupt handeln und welche Identitätsverständnisse unterrichtlich relevant sind bzw. relevant sein sollten.
In diesem Panel mitgearbeitet haben Christiane Fäcke, Bernd Frankemölle, Irene Heidt, Annika Kreft, Almut Küppers, Thorsten Merse, Jessica Nowoczien, Maria Sussex und Britta Viebrock. Das Protokoll wurde von Cathrin Sprenger geführt.
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Notes
- 1.
In einem Me-book dokumentieren Schüler*innen biografische Besonderheiten, Sichtweisen und Einstellungen sowie Selbst- und Fremdwahrnehmungen zu relevanten Themen (u. a. Sprachen, Familie, Religion, Heimat, Freunde, Zukunft). Daraus entstehen Textdokumente, die im Hinblick auf Konstruktionen kultureller Identitäten und Selbstkonzepte analysiert werden können.
- 2.
Mit dem Begriff des strategischen Essenzialismus wird eine Strategie in politischen und soziokulturellen Aushandlungsprozessen beschrieben, mit der kurzfristig bzw. temporär bestimmte Identitäten aktiviert und sichtbar gemacht (also ‚essenzialisiert‘) werden, um das strategische Erreichen von gemeinsamen Zielen oder von Anerkennung zu verfolgen (z. B. gleiche politische und gesellschaftliche Rechte für LGBTIQ*).
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Merse, T. (2022). Welches Identitätsverständnis wird beim kulturellen Lernen akzentuiert? Einführung in das Panel ‚Wer?‘. In: König, L., Schädlich, B., Surkamp, C. (eds) unterricht_kultur_theorie: Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht gemeinsam anders denken. Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS. J.B. Metzler, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-63782-1_13
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