„Sind Sie eigentlich Türkin?“ Wie migrationsandere Lehrer*innen angesprochen werden und wie jede Antwort Rassismen kostet und aufdeckt

Zusammenfassung

Obwohl Menschen mit einem ‚Migrationshintergrund‘ in Deutschland fester Bestandteil des gesellschaftlichen Lebens geworden sind, wurde es versäumt, Zugehörigkeit und Mehrsprachigkeit von Familien, vor allem in Klassenräumen, aber auch in den Lehrer*innenzimmern, als Normalität zu betrachten. Der folgende Beitrag untersucht verschiedene Ansprachen von natio-ethno-kulturell veranderten Lehrer*innen, die zeigen, dass migrationsgesellschaftliche Verhältnisse in Deutschland noch nicht als Normalfall anerkannt sind. Unabhängig davon, ob migrationsandere Lehrer*innen sich auf den Herkunftsdialog und den damit verbundenen Verhandlungsstrategien einlassen oder nicht, kommt es zur Reproduktion von Rassismen.

“In dichotomies crucial for the practice and the vision of the social order, the differentiating power hides as a rule behind one of the members of the opposition. The second member is but the other of the firsts, the opposite (degraded, suppressed, exiled) side of the first and its creation. Thus abnormality is the other of the norm …, woman the other of man, stranger the other of the native, enemy the other of friend, ‘them’ the other of ‘us’.”

– Bauman 1991, S. 14