Zusammenfassung
Bei Überlegungen zur Einführung hybrider Lernformate steht oft die Frage nach den Kompetenzen der Lehrenden im Mittelpunkt. Weniger Beachtung findet die Haltung der Lehrkräfte gegenüber dieser Entwicklung. Nach Studienlage in Bezug auf die Erwachsenenbildung ist die Haltung der Lehrenden zu digitalen Medien und deren didaktischer Einbindung in Lernszenarien durchaus entscheidend für die Bereitschaft, neue Kompetenzen zu entwickeln und neue Lernformate anzuwenden. Insbesondere hybride Lernformate verändern mit dem Fokus auf selbstgesteuertes Lernen die Rolle der Lehrkräfte. Dies verlangt eine Neuausrichtung der professionellen Selbststeuerung. Der Beitrag versammelt Forschungsergebnisse zur Haltung von Lehrenden in der Erwachsenen- und Weiterbildung gegenüber digitalen Lernformaten und diskutiert, welche Konsequenzen diese Erkenntnisse für die Kompetenzentwicklung von Lehrkräften haben können.
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Gundermann, A. (2022). Die Bedeutung der Haltung von Lehrenden für die Akzeptanz und Umsetzung hybrider Lernformate in der Erwachsenen- und Weiterbildung. In: Egger, R., Witzel, S. (eds) Hybrid, flexibel und vernetzt?. Doing Higher Education. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37204-0_2
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