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Der Einfluss des Nationalsozialismus auf die Physik

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Rassismuskritische Fachdidaktiken

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Zusammenfassung

In diesem Beitrag soll anhand eines Beispiels veranschaulicht werden, welche Bedeutung historische Kontexte aus der Physik für das Lernen im heutigen Physikunterricht haben können. Am Beispiel des Einflusses des NS-Regimes auf die Wissenschaftsdisziplin der Physik sowie den schulischen Physikunterricht zwischen 1933–1945 können Schüler*innen einerseits etwas über die Interdependenz von Naturwissenschaften und Gesellschaft, andererseits etwas über die Struktur und Ordnung der Physik selbst erfahren. Ausgehend von der Aufarbeitung der historischen Rahmenbedingungen soll abschließend das didaktische Potenzial eines fächerübergreifenden Unterrichtsprojektes Physik-Geschichte erörtert werden.

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Notes

  1. 1.

    Bis heute wurde der Nobelpreis für Physik nur an drei Frauen vergeben: im Jahre 1903 an Marie Curie (Polen/Frankreich) und im Jahre 1963 an Maria Goeppert-Mayer (USA) (vgl. Endepohls-Ulpe 2012, S. 105 f.) sowie im Jahre 2018 an Donna Strickland. Insofern wird in diesem Fall auf eine genderreflexive Schreibweise verzichtet.

  2. 2.

    Zum Zeitpunkt der Machtübernahme der Nationalsozialisten hielt sich Einstein im Rahmen eines Forschungsaufenthaltes in den USA auf. Nach dem Entzug seiner deutschen Staatsbürgerschaft durch den NS-Staat verblieb Einstein im amerikanischen Exil.

  3. 3.

    Unter den ausgegrenzten Wissenschaftler*innen waren bekannte Physiker*innen wie Albert Einstein, Max Born, Hans Bethe, Rudolf Peiers, Otto Frisch, Eduard Teller, Leo Szilard, Eugen Wigner, Victor Weisskopf oder Lise Meitner.

  4. 4.

    Für das Jahr 1933 sind lediglich 19 Austritte von Mitgliedern verzeichnet, die Opfer politischer oder rassistischer Diskriminierung waren. Größere Austrittswellen gab es mit 29 Personen im Jahr 1935 (das Jahr der Verabschiedung der Nürnberger Gesetze) und mit 47 Personen im Jahr 1938 (im Jahr der Novemberpogrome) (vgl. Wolff 2007, S. 103).

  5. 5.

    So untersuchten die deutschen Physiker*innen im Unterschied zu ihren amerikanischen Kolleg*innen beispielsweise nicht direkt die waffentechnische Nutzung der Kernenergie oder die Anwendungsmöglichkeiten der Radartechnik (vgl. Simonsohn 1992, S. 26).

  6. 6.

    Bedeutsame längerfristige Forschungen betrafen z. B. die Veröffentlichungen zum Elektronenmikroskop oder zur Röntgenstrahl- und Elektronen-Interferenz.

  7. 7.

    Lise Meitner konnte 1938 u. a. mit Otto Hahns Hilfe vor dem Zugriff der Nationalsozialisten nach Schweden fliehen. Von dort aus korrespondierte sie regelmäßig mit Hahn und hatte damit einen großen Anteil an der Erforschung der Kernspaltung.

  8. 8.

    Dies wurde insbesondere für das Unterrichtsfach Geschichte artikuliert.

  9. 9.

    Im Zuge der Begrenzung beziehen sich die Autor*innen im Folgenden exemplarisch überwiegend auf die niedersächsischen Kerncurricula.

  10. 10.

    Am Beispiel des Bundeslandes Niedersachsen.

  11. 11.

    Das niedersächsische Kerncurriculum benennt hier nicht explizit die Shoa, sondern verweist allgemein auf den Vernichtungskrieg, den Holocaust sowie Flucht und Vertreibung.

  12. 12.

    Der Begriff ‚Kirchenkampf‘ bezieht sich in diesem Fall auf den Machtkampf innerhalb der ‚Deutschen Evangelischen Kirche‘ (DEK) zwischen 1933 und 1937. Auslöser dafür war der Versuch der sogenannten ‚Deutschen Christen‘ das Kirchensystem enger in die Politik des NS-Staates einzubinden. Insbesondere die Anhänger*innen der ‚Bekennenden Kirche‘ wehrten sich gegen eine solche politische Instrumentalisierung der Kirche. In dieser ablehnenden Haltung der ‚Bekennenden Kirche‘ offenbarte sich aber keine direkte Opposition gegenüber dem NS-Staat, da einige ihrer Repräsentant*innen, wie z. B. Martin Niemöller, der NS-Machtergreifung anfangs eher positiv gegenüberstanden (Scholz 2016, S. 362 ff.).

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Authors and Affiliations

  1. Leibniz Universität Hannover, Hannover, Deutschland

    Jan Heiko Wohltmann, Oliver Miller, Sonja Veith & Gunnar Friege

Authors
  1. Jan Heiko Wohltmann
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  2. Oliver Miller
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  3. Sonja Veith
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  4. Gunnar Friege
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Corresponding author

Correspondence to Jan Heiko Wohltmann .

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Editors and Affiliations

  1. Ruhr Universität Bochum, Bochum, Deutschland

    Karim Fereidooni

  2. Universität Leipzig, Leipzig, Deutschland

    Nina Simon

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Wohltmann, J.H., Miller, O., Veith, S., Friege, G. (2022). Der Einfluss des Nationalsozialismus auf die Physik. In: Fereidooni, K., Simon, N. (eds) Rassismuskritische Fachdidaktiken. Pädagogische Professionalität und Migrationsdiskurse. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37168-5_17

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