Fatale diesseitige Ökonomie

Zusammenfassung

Was eine so postulierte, fatale diesseitige Ökonomie zu bieten hat, wird durch renommierte Wirtschaftswissenschaftler, unter ihnen auch mehrere Nobelpreisträger, auf den kommenden Seiten deutlich. Ihre Erfahrungen, praktischen Arbeiten und daraus entstandene Kritik an den gängigen Wirtschaftswissenschaften zeigen in letzter Konsequenz, dass ein fehlgeleitetes »Weiter so« im kapitalistischen Wirtschaftssystem – trotz gewisser Erfolge – auch enorme Risiken und Katastrophen produziert. Eine Wirtschaftswissenschaft auf unstreitig sozialer Grundlage, die unter anderem durch den Ansatz einer naturwissenschaftlichen Mathematisierung versucht Vorteile zu generieren, und doch nur durch eine „inhaltlich leuchtende Irrelevanz“ glänzt, ist keine – zumindest keine zukunftsfähige! Dennoch glauben Heerscharen von Ökonomen und Unternehmern seit Jahrzehnten an einen »goldenen« Fetisch: dem Götzenbild eines Homo oeconomicus. Mit welcher Hartnäckigkeit und Irrationalität nicht nur Wirtschaftswissenschaftler auf den Homo oeconomicus, den rationalen Menschen bauen, der nicht anderes im Sinn hat, als seinen ökonomischen Nutzen zu maximieren, können Sie nach Lesen des Kapitels am Ende erahnen. Wenn einerseits sowohl die Herstellungskosten eines Fahrzeuges, andererseits auch die Fahrzeugreparaturkosten und Heilungskosten für potenziell verunglückte Menschen bei einem Unfall den ökonomischen „heiligen“ Faktor BIP (Bruttoinlandsprodukt) steigen lassen, womit die Wirtschaftsleitung eines Landes gemessen wird, kann jeder ermessen, auf welch tönernem Fundament eine fatale diesseitige Ökonomie aufbaut. Wege, heraus aus dieser Art fatalen Ökonomie zu gehen und eine zukunftsweisende Ökonomie im ursprünglichen, (forstwirtschaftlichen) nachhaltigen Sinn zu beschreiten, werden Sie in den Kapiteln 3 und 4 kennenlernen.

Wenn die Tatsachen nicht mit der Theorie übereinstimmen –

umso schlimmer für die Tatsachen.

Georg Wilhelm Friedrich Hegel, deutscher Philosoph (1770–1831).

Moderne Makroökonomie ist bestenfalls spektakulär nutzlos

und schlimmstenfalls klar schädlich.

Paul Krugman (2009, Lionel Robbins Lecture, London School of Economics, 10. June).

Kontrollfragen aus Kapitel 2

K 2.1:

Was ist kurz und knapp die Botschaft klassischer Marktwirtschaft?

K 2.2:

Was ist die wissenschaftliche Begründung neoliberaler Politik?

K 2.3:

Wie beurteilte der 1968 verstorbene der Soziologe Werner Hoffmann im Jahr 1967 die Volkswirtschaftslehre?

K 2.4:

Von wem stammt das Standardwerk zur Volkswirtschaftslehre (a), wann verlor es seine Vormachtstellung (b,) wie beurteilt die Wirtschaftswissenschaftlerin Joan Robinson wenig später den neuen Begriff der Neoklassik: Monetarismus (c), welche Meinung vertrat der Politiker Helmut Schmidt in dem Zusammenhang (d)?

K 2.5:

Im Jahre 2000 rebellieren Studenten einer Eliteuniversität in Paris mit welchen Argumenten gegen die Ökonomie?

K 2.6:

Das BIP (BruttoInlandsProdukt) oder Bruttosozialprodukt dient als Basisgröße für das Wirtschaftswachstum und entspricht dem Wert aller Güter und Dienstleistungen, die in einem Jahr von inländischen Unternehmen, Haushalten und vom Staat erwirtschaftet werden. Spiegelt das BIP die realen ökonomischen Verhältnisse in einer Gesellschaft wider?

K 2.7:

Was wollte und will die «Politische Ökonomie» erreichen und woran war sie gescheitert?

K 2.8:

Welchen Stellenwert besitzt heute die Mathematisierung ökonomischer Theorien?

K 2.9:

Welche Arbeitsinhalte besitzt die Betriebswirtschaftslehre?

K 2.10:

Welche Arbeitsinhalte besitzt die Volkswirtschaftslehre?

K 2.11:

Welches ist – nach wie vor – der grundlegende Untersuchungsgegenstand der heutigen Ökonomie und wie wirkt sich das aus?

K 2.12:

Was ist die Kernaussage der neoklassischen Theorie?

K 2.13:

Worauf basiert nach Baseler et al. (2010) das marktwirtschaftliche Modell?

K 2.14:

Was besagt das Postulat der Knappheit?

K 2.15:

Welche drei verschiedene Ausprägungen und Ursachen besitzt die Knappheit?

K 2.16:

Wie lautet die berühmte Metapher von Adam Smith (1776) über die «unsichtbare Hand»?

K 2.17:

Wie beschreibt der Wirtschaftsnobelpreisträger Stiglitz (2004) Smith «unsichtbare Hand»?

K 2.18:

Wie beschreibt der Wirtschaftsnobelpreisträger Stiglitz (2012) Smith «unsichtbare Hand» und die «Ungleichheit»?

K 2.19:

Voegele spricht in Bezug auf die neoliberale Marktwirtschaft und die Globalisierung von vier «Kampfbegriffen. Nennen und beschreiben Sie diese.

K 2.20:

Wie beschreibt der Wahrnehmungs- und Kognitionsforscher Rainer Mausfeld die Ökonomisierung aller Lebensbereiche?

K 2.21:

Die Unterwerfung des Bildungsbereiches unter ökonomische Kategorien hat bereits eine lange Tradition. Dabei hat die OECD eine führende Rolle gespielt. ^[…] Im Gefolge der neoliberalen Idee des »Humankapitals« hat dabei vor allem der Begriff der »Kompetenz« eine besondere Bedeutung gewonnen und seinen Siegeszug durch alle Bildungs- und Ausbildungsbereiche angetreten? Der OECD zufolge sollen »Schlüsselkompetenzen« wozu befähigen?

K 2.22:

Wie groß der sich im neoliberalen Menschenbild (nach A 2.21) ausdrückende zivilisatorische Regress ist, wird deutlich, wenn man sich an die Bildungskonzeption der Aufklärung erinnert, der Wilhelm von Humboldt 1791 prägnanten Ausdruck verliehen hat. Wie laute seine Aussage?

K 2.23:

Felber (2019) listet in seinem Buch 25 «Todsünden» der neoklassischen Ökonomie auf, die kompakt zusammengefasst wurden. Erkennen Sie die eine oder andere »Todsünden«!?

Die Antworten zu den Kontrollfragen befinden sich in Kap. 6 Anhang.