Zusammenfassung
Der Einsatz von Videos beim Lernen sportlicher Bewegungsabläufe kann in verschiedenen Varianten erfolgen. Der Beitrag fokussiert auf das Videofeedback beim Techniktraining als Möglichkeit, die eigene Bewegungsausführung (Istwert) mit der internen Repräsentation der ausführenden Person und ggf. einem Sollwert zu vergleichen. Mit diesem sind unbestreitbar positive Effekte für das Lernen sportmotorischer Bewegungen zu erreichen. Hierfür bedarf es jedoch eines professionellen Einsatzes des Videofeedbacks. Lehrende müssen sich deshalb mit den an sie gestellten spezifischen Anforderungen beim Einsatz von Videos zur Förderung von motorischen Lernprozessen sowie den verfügbaren sportwissenschaftlichen Grundlagen und Erkenntnissen auseinandersetzen, damit das Potenzial eines Videoeinsatzes beim Techniktraining effizient genutzt werden kann.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Similar content being viewed by others
Notes
- 1.
Die Begriffe (sportliche) Techniken und (sportliche) Bewegungen bzw. Bewegungshandlungen und Aktionen werden kontextbezogen synonym gebraucht. Ebenso die Begriffe (Technik-)Training und (Bewegungs-)Lernen, da Techniktraining immer auch das Lernen von Bewegungen beinhaltet. Zur Abgrenzung der Arten von Techniktraining siehe Neumaier und Krug (2003).
- 2.
Synonyme: Messplatztraining, Bildschirmtraining, biomechanisches Feedbacktraining.
Literatur
Daugs, R., Blischke, K., Olivier, N., & Marschall, F. (1989). Beiträge zum visuomotorischen Lernen im Sport. Schorndorf: Hofmann.
Daugs, R., Blischke, K., Marschall, F., & Müller, H. (1990). Videotechnologien im Spitzensport. 1. Teil: Allgemeine Entwicklungen und Grundlagen zum Videotraining. Leistungssport, 20(6), 12–17.
Daugs, R., Blischke, K., Marschall, F., & Müller, H. (1991). Videotechnologien im Spitzensport. 2. Teil: Praktische Erfahrungen und konzeptionelle Überlegungen zur Videoausstattung und Videoarbeit an Spitzensportzentren. Leistungssport, 21(1), 50–55.
Göhner, U. (1992). Einführung in die Bewegungslehre des Sports. Teil 1: Die sportlichen Bewegungen. Schorndorf: Hofmann.
Grosser, M., & Neumaier, A. (1982). Techniktraining. Theorie und Praxis der Sportarten. München: BLV.
Hänsel, F. (2006). Feedback und Instruktion. In M. Tietjens & B. Strauß (Hrsg.), Handbuch Sportpsychologie (S. 62–70). Schorndorf: Hofmann.
Hebbel-Seeger, A., Kretschmann, R., & Vohle, F. (2013). Bildungstechnologien im Sport. Forschungsstand, Einsatzgebiete und Praxisbeispiele. In M. Ebner & S. Schön (Hrsg.), Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (S. 1–12). Bad Reichenhall: BIMS gem. e. V.
Kretschmann, R. (2010). Physical Education 2.0. In M. Ebner & M. Schiefner (Hrsg.), Looking Toward the Future of Technology-Enhanced Education: Ubiquitous Learning and the Digital Native (S. 432–454). Hershey, PA: IGI Publishing.
Krombholz, A. (2009). Strukturen sportlicher Techniken im Windsurfen. Saarbrücken: SVH.
Krombholz, A., Kimmeskamp, K., & Wesner, C. (2017). Videoeinsatz beim Techniktraining im Natursport. In Arbeitsgemeinschaft Schneesport an Hochschulen e. V. (Hrsg.), Skilauf in Lehre und Forschung (S. 154–178). Hamburg: Feldhaus.
Marschall, F., & Daugs, R. (2003). Feedback. In H. Mechling & J. Munzert (Hrsg.), Handbuch Bewegungswissenschaft – Bewegungslehre (S. 281–294). Schorndorf: Hofmann.
Meinel, K., & Schnabel, G. (2007). Bewegungslehre Sportmotorik. Aachen: Meyer & Meyer.
Neumaier, A., & Krug, J. (2003). Techniktraining. In H. Mechling & J. Munzert (Hrsg.), Handbuch Bewegungswissenschaft – Bewegungslehre (S. 443–460). Schorndorf: Hofmann.
Nowoisky, C., Beyer, C.-N., Zepperitz, S., & Büsch, D. (2012). Ein trainingsmethodisches und technologisches Konzept zum Video-Feedback im Techniktraining. Leistungssport, 20(6), 12–17.
Olivier, N., & Müller, H. (2002). Sporttechnisches Bildschirmtraining im Spiegel des „motor approach“ der Motorikforschung. In H. Altenberger (Hrsg.), Medien im Sport (S. 261–286). Schorndorf: Hofmann.
Opitz, C., & Fischer, U. (2011). Das Videofeedback in der universitären Lehre am Beispiel sportpraktischer Veranstaltungen. Journal Hochschuldidaktik, 22(1), 24–28.
Schack, T., & Heinen, T. (2007). Integriertes Online-Feedback im Spitzensport – Neue Wege eines medienbasierten Techniktrainings Int-O-Feed. In Bundesinstitut für Sportwissenschaft (Hrsg.), BISp-Jahrbuch 2006/7 (S. 215–222). Bonn: BGoMedia GmbH & Co.
Schack, T., Bockemühl, T., Schütz, C., & Ritter, H. (2008). Augmented Reality im Techniktraining – experimentelle Implementation einer neuen Technologie in den Leistungssport. In Bundesinstitut für Sportwissenschaft (Hrsg.), BISp-Jahrbuch 2006/7 (S. 235–240). Bonn: BGoMedia GmbH & Co.
Scherer, H.-G. (2014). Lernen durch Effekterfahrung – theoretische Hintergründe und praktische Perspektiven. FdSnow, 43, 64–75.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2020 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Fischer, B., Krombholz, A. (2020). Videoeinsatz beim Lernen sportlicher Techniken. In: Fischer, B., Paul, A. (eds) Lehren und Lernen mit und in digitalen Medien im Sport. Bildung und Sport, vol 18. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25524-4_2
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-25524-4_2
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-25523-7
Online ISBN: 978-3-658-25524-4
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)