Zusammenfassung
Im zweiten Kapitel wird die Einrichtung von Ganztagsschulen als Schulentwicklungsprozess fokussiert. Zunächst wird in einem ersten Abschnitt die begriffliche Klärung, was unter Schulentwicklung heute zu verstehen ist, grundgelegt. Daran schließen sich im zweiten Abschnitt ausgewählte Ansätze der Schulentwicklungsforschung an und es wird deutlich, dass die Gelingensbedingungen von Schulentwicklungsprozessen an Einzelschulen im Forschungskontext besonderes Interesse hervorrufen.
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Rehm, I. (2018). Schulentwicklungstheoretische Bezüge. In: Von der Halbtags- zur Ganztagsschule. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20534-8_2
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