Zusammenfassung
Steht Mathematik mit Sprache in Verbindung, bezieht sich diese Verbindung weitgehend auf das Erlernen der mathematischen Fachsprache. Für den Mathematikunterricht bedeutet dies, dass Schüler in ihrer Schulzeit u. a. mathematische Zeichen und Symbole kennenlernen, ein Verständnis von mathematischen Begriffen entwickeln und mithilfe mathematischer Werkzeuge Sachverhalte analysieren und Probleme lösen können. Auf den ersten Blick für das Unterrichtsgeschehen weniger relevant scheint die genaue Betrachtung individuell eingefärbter Sprachhandlungen von Schülern zu einem Unterrichtsgegenstand oder auch ‚alltagssprachlich„ gehaltener Schülertexte zu sein.
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Literatur
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Wöller, S. (2016). Mathematik und Sprache im Grundschulunterricht am Beispiel des Dialogischen Lernens. In: Liebers, K., Landwehr, B., Reinhold, S., Riegler, S., Schmidt, R. (eds) Facetten grundschulpädagogischer und -didaktischer Forschung. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 20. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11944-7_34
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