Zusammenfassung
Zertifizierter Bildungserfolg ist zu einem hohen Grad das Resultat von kulturellen Passungsverhältnissen zwischen erfahrungsweltlichen Orientierungen und schulisch institutionalisierten Wertmaßstäben (vgl. Kramer/Helsper 2010). Wessen Neigungen den hegemonialen Geschmacksschemata entsprechen, der hat bessere Chancen auf den Erwerb schulischer Bildungstitel und in Folge dessen auch einen tendenziell leichteren Zugang zu prestigeträchtigen Berufen und höheren Statuspositionen als diejenigen, deren gelebter Stil von Lehrern mit einer Mischung aus Unverständnis, Angst und Verachtung begegnet wird. Manche Vorlieben und Neigungen, wie etwa Klavierspielen und politisches Engagement, können auf diese Weise indirekt zu schulischem und beruflichem Erfolg beitragen, während andere, wie der Boxerstil und das Posieren mit Gold- oder Silberketten, eher Tendenzen der Exklusion verstärken.
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Wellgraf, S. (2014). Von Boxern und Klavierspielerinnen. Kulturelle Passungen bei Berliner Hauptschülern und Gymnasiasten. In: Helsper, W., Kramer, RT., Thiersch, S. (eds) Schülerhabitus. Studien zur Schul- und Bildungsforschung, vol 50. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-00495-8_14
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