Zusammenfassung
Frau Alt: Also und ich fand es halt auch effektiver als wenn da jeder alleine vor sich brütet. Die Referendarin hat ja auch wieder davon profitiert und sie hat uns diesen Lernzirkel z. B. dann wieder gemacht und Ideen vom Reallehrerseminar mitgebracht. Also auch dieser Austausch, dieses Lernen dabei, das fand ich nur bereichernd.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Similar content being viewed by others
Literatur
Boer, de H. (2010): Kooperation und Selbstreflexion schulischer Praxisgemeinschaften im Rahmen eines Interventionsprogramms – Rekonstruktion kommunikativer Prozesse. In: Schwarz, B., Nenniger, P., Jäger, R. S. (Hrsg.) (2010): Erziehungswissenschaftliche Forschung – nachhaltige Bildung. Beiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung „Empirische Bildungsforschung“/AEPF-KBBB im Frühjahr 2009. Erziehungswissenschaft, Bd. 29.
Boer, de H. (2011): „Motivierte Lehrer kooperieren auch nebenbei“ – Schulentwicklung und Effizienz. In: Boer, de H., Deckert-Peaceman, H., Westphal, K.: Entgrenzungen– Irritationen–Befremdungen. Fragen an die Grundschulforschung. Frankfurt/M.
Bonsen, M., Rolff, H.-G. (2006) Professionelle Lerngemeinschaften von Lehrerinnen und Lehrern. In: Zeitschrift für Pädagogik, 2, S. 167–184.
Fussangel, K., Gräsel, C. (2011): Forschung zur Kooperation im Lehrerberuf. In: Terhart, E.; Bennewitz, H.; Rothland, M.: Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf, Münster, S. 667–683.
Gräsel, C., Fussangel, K., Parchmann, I. (2006): Lerngemeinschaften in der Lehrerfortbildung. Kooperationserfahrungen und -überzeugungen von Lehrkräften. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 4, S. 545–561.
Heinrich, M. (2008): Wechselseitige Rationalitätsunterstellungen von Schulleitungen und Lehrkräften – zur Potenzierung von Ambivalenz in Schulentwicklungsprozessen. In: Langer R. (2008) (Hrsg.): ‚Warum tun die das?’ Governanceanalysen zum Steuerungshandeln in der Schulentwicklung. Wiesbaden.
Kelchtermanns, G. (2006): Teacher collaboration und collegiality as workplace conditions. In: Zeitschrift für Pädagogik, 2, S. 220–237.
Kolbe, F.-U., Reh, S. (2008): Kooperation unter Pädagogen. In: Coelen, T., Otto, H.-U. (Hrsg): Grundbegriffe Ganztagsbildung. Das Handbuch. Wiesbaden, S. 799–809.
Kuper, H. (2001): Organisationen im Erziehungssystem. ZfE, 4. Jg., Heft 1/2001, S. 83–106.
Kuper, H. (2008): Interaktion/Organisation – Formalität/Informalität. Systemtheoretische Grundbegriffe für eine Theorie der Schule. In: Ehrenspeck, Y., de Haan, G., Thiel, F. (Hrsg.): Bildung: Angebot oder Zumutung? Wiesbaden, S. 259–273.
Kussau, J., Brüsemeister, Th. (2007): Educational Governance: Zur Analyse der Handlungskoordination im Mehrebenensystem Schule. In: Altrichter, H., Brüsemeister, Th., Wissinger, J. (Hrsg.): Educational Governance. Handlungskoordination und Steuerung im Bildungssystem. Wiesbaden.
Luhmann, N. (2000): Das Erziehungssystem der Gesellschaft. Frankfurt/M.
Lortie, D. C. (1975): Schoolteacher: A sociological study. Chicago.
Reh, S. (2008): „Reflexivität der Organisation“ und Bekenntnis. Perspektiven der Lehrerkooperation. In: Helsper, W., Busse, S., Hummrich, M., Kramer, R.-T.: Pädagogische Professionalität in Organisationen. Wiesbaden, S. 163–183.
Rüegg, S. (2000): Weiterbildung und Schulentwicklung. Eine empirische Studie zur Zusammenarbeit von Lehrerinnen und Lehrern. Bern.
Santen, van E., Seckinger, M. (2003): Kooperation: Mythos und Realität einer Praxis. Opladen.
Steinert, B., Klieme, E., Maag Merki, K., Döbrich, P., Halbheer, U., Kunz, A. (2006): Lehrerkooperation in der Schule: Konzeption, Erfassung, Ergebnisse. In: Zeitschrift für Pädagogik, 2, S. 185–204.
Weick, K. E. (1982): Administering Education in Loosely Coupled Schools. In: Phi Delta Kappan 63, S. 673–676.
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2012 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Boer, H. (2012). Unterrichtsbezogene Kooperation und Organisation „Sie haben praktisch schon vorher mit dem Chef gesprochen“. In: Baum, E., Idel, TS., Ullrich, H. (eds) Kollegialität und Kooperation in der Schule. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94284-1_6
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-94284-1_6
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-18104-2
Online ISBN: 978-3-531-94284-1
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)