Auszug
Mit Recht gilt Jean-Jacques Rousseau als einer der herausragenden Vertreter neuzeitlicher Pädagogik an der Schwelle zur Moderne. In beispielloser Weise zieht er Gesellschaft und Kultur des 18. Jahrhunderts vor den Richterstuhl kritischer Vernunft. Die Berechtigung dazu nimmt er aus der unmittelbaren Erleuchtung eines ursprünglichen Naturzustands des Menschen - eines Menschen ohne soziale Bindung, ohne Sprache, ohne Kultur, aber eben auch ohne Eitelkeit, ohne Neid, ohne Falsch, kurzum: ohne Widerspruch zwischen Sein und Schein.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Similar content being viewed by others
Verwendete Literatur
Ariès, Ph. (1975): Geschichte der Kindheit. Mit einem Vorwort von Hartmut von Hentig. Aus dem Französischen von C. Neubaur und K. Kersten. München/Wien.
Backes-Haase, A. (1996): Rousseau und die Philanthropen-die philanthropische Semantik der„Berufs-und Standeserziehung im Kontext der Ausdifferenzierung des Erziehungssystems. In: Hansmann, O. (Hg.). a.a.O. S. 226–244.
Benner, D. (2005): Einleitung. Über pädagogisch relevante und erziehungswissenschaftlich fruchtbare Aspekte der Negativität menschlicher Erfahrung. In: Zeitschrift für Pädagogik. 49. Beiheft. Weinheim/Basel. S. 7–21.
Benner, D./ Brüggen, F. (1996): Das Konzept der Perfectibilité bei Jean-Jacques RousseauEin Versuch, Rousseaus Programm theoretischer und praktischer Urteilsbil-dung problemgeschichtlich und systematisch zu lesen. In: Hansmann, O. (Hg.). a.a.O. S. 12–48.
Bittner, St. (2003): Der Schulrobinson von Rousseau bis zur Gegenwart. Frechen.
Bluche, F. (1989): Frankreich zur Zeit Ludwigs XVI. Leben und Kultur am Vorabend der Revolution. Aus dem Französischen übersetzt und für die deutsche Ausgabe bearbeitet von Eva Marie Herrmann unter Mitwirkung von Ulrich Herrmann. Stuttgart.
Dent, N.J.H. (1992): A Rousseau Dictionary. Oxford.
Erziehungsprogramme der Französischen Revolution. Mirabeau, Condorcet, Lepeletier. Berlin/Leipzig (DDR) (1949).
Foucault, M. (1976): Überwachen und Strafen. Die Geburt des Gefängnisses. Frankfurt a. M.
Gumbrecht, H. U./ Reichardt, R./ Schleich, Th. (1981): Sozialgeschichte der Aufklärung in Frankreich, Teil I: Synthese und Theorie, Trägerschichten. München/Wien (zit. Gumbrecht 1981).
Hansmann, O. (1995): Kindheit und Jugend zwischen Mittelalter und Moderne. Ein Lese-, Arbeits-und Studienbuch. Weinheim.
Hansmann, O. (1996): Aspekte der Rousseau-Rezeption in der deutschen Reformpädagogik des ersten Drittels des 20. Jahrhunderts. In: Hansmann, O. (Hg.). a.a.O. S. 245–279.
Hansmann, O. (Hg.) (1996): Seminar: Der pädagogische Rousseau. Band II: Kommentare, Interpretationen, Wirkungsgeschichte. Weinheim.
Hansmann, O. (2003): Kommunikation auf der Zielgeraden. Ein Leitfaden zur Analyse, Messung und Optimierung von Kommunikationsakten. Baltmannsweiler.
Hansmann, O. (2003a): Die Pädagogik Jean-Jacques Rousseaus. Studienbrief der FernUniversitätHagen, Fachbereich Kultur-und Sozialwissenschaften. Hagen.
Hansmann, O. (2005): Reformpädagogik oder pädagogische Reform? Aachen. Herrmann, U. (Hg.) (1981): Das pädagogische Jahrhundert Volksaufklärung und Erziehung zur Armut im 18. Jahrhundert in Deutschland. Weinheim/Basel.
Herrmann, U./ Oelkers, J. (Hg.) (1990): Französische Revolution und Pädagogik der Moderne. Aufklärung, Revolution und Menschenbildung im Übergang vom Ancien Régime zur bürgerlichen Gesellschaft. Weinheim/Basel.
Kant, I. (1968): Kritik der teleologischen Urteilskraft, Zweiter Teil der Kritik der Urteilskraft (Wilhelm Windelband), 1790. In: Kants Werke. Akademie Textausgabe. Berlin.
Kersting, W. (2002): Jean-Jacques Rousseaus>Gesellschaftsvertrag<. Darmstadt.
Koch, L. (1996): Wohlgeregelte Freiheit. Rousseaus Bildungsprinzip. In: Hansmann, O. (Hg). a.a.O. S. 141–166.
Ders. (2005): Eine pädagogische Apologie des Negativen. In: Zeitschrift für Pädagogik. 49. Beiheft. Weinheim/Basel. S. 88–104.
Koselleck, R. (1973): Kritik und Krise. Eine Studie zur Pathogenese der bürgerlichen Welt. Frankfurt a.M.
Lüth, Ch. (1996): Staatliche und private Erziehung bei Rousseau-Zwei sich einander ausschließende Theorien? In: Hansmann, O. (Hg.). a.a.O. S. 167–194.
Ders.(1997): Der Unterricht über die Natur in Rousseaus Theorie einer natürlichen Erziehung. In: Hager, F.-P. (Hg.): Bildung, Pädagogik und Wissenschaft in Aufklärungsphilosophie und Aufklärungszeit. Bochum. S. 109–128.
Mager, W. (1980): Frankreich vom Ancien Régime zur Moderne. Wirtschafts-, Gesellschafts-und politische Institutionengeschichte 1630–1830. Stuttgartu. a.
Mahrenholtz, R. (1971): Jean-Jacques Rousseau. Leben, Geistesentwicklung und Hauptwerke. Genève (Reprint der Ausgabe Leipzig 1889).
Mensching, G. (2003): Rousseau zur Einführung. 2. Auflage Hamburg.
Oelkers, J. (1990): ROUSSEAU, die Revolution und die Folgen. Pädagogische Bemerkungen zu einem dissonanten Verhältnis. In: Herrmann, U./ Oelkers, J. (Hg.): Französische Revolution und Pädagogik der Moderne. Aufklärung, Revolution und Menschenbildung im Übergang vom Ancien Régime zur bürgerlichen Gesellschaft. Weinheim/Basel. S. 31–43.
Oser, F. (2005): Negatives Wissen und Moral. In: Zeitschrift für Pädagogik. 49. Beiheft. Weinheim/Basel. S. 171–181.
Priem, K. (1996): Das Frauenbild Jean-Jacques Rousseaus in der deutschsprachigen feministischen Kritik. Plädoyer für eine Vieldeutigkeit der bürgerlichen Konstruktion des Geschlechterverhältnisses. In: Hansmann, O. (Hg.). a.a.O. S. 280–294.
Rousseau und die Folgen. Herausgegeben von R. Bubner, K. Cramer, R. Wiehl. Göttingen: neue hefte für philosophie. Heft 29. (1989).
Schmidt, G.R. (1996): Rousseaus Religion im geistigen Kräftefeld seiner Zit. Eine vielsagende Episode. In: Hansmann, O. (Hg.). a.a.O. S. 195–223.
Ders. (1998): Art. Rousseau, Jean-Jacques (1712–1778). In: Theologische Realenzyklopädie, Band XXIX. Berlin/New York. S. 441–446.
Spaemann, R. (1992): Rousseau-Bürger ohne Vaterland. Neuausgabe München/Zürich.
Starobinski, J. (1977): Rousseaus Anklage der Gesellschaft. Konstanz.
Weis, E. (1955): Liberalismus und Totalitarismus in den Erziehungsplänen des französischen Nationalkonvents 1792-1793. In: Historisches Jahrbuch der GörresGesellschaft, Band 74. München. S. 383–393.
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2006 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Hansmann, O. (2006). Jean-Jacques Rousseau (1712–1778). In: Dollinger, B. (eds) Klassiker der Pädagogik. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90301-9_2
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-90301-9_2
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-14873-1
Online ISBN: 978-3-531-90301-9
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)