Zusammenfassung
Das Kapitel beschreibt die Frühpädagogik als Feld der Bildungsforschung. Nach einem Abriss der geschichtlichen Entwicklung der Vorschulerziehung in Deutschland werden gegenwärtige konzeptuelle Diskussionen und Reformen sowie der aktuelle Forschungsstand und -bedarf dargestellt.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Similar content being viewed by others
Weiterführende Literatur
Fried, L. & Roux, S. (Hrsg.). (2013). Handbuch Pädagogik der frühen Kindheit. Berlin: Cornelsen.
Roßbach, H.-G. (2008). Vorschulische Erziehung. In K. S. Cortina et al. (Hrsg.), Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland (S.†¯283–323). Reinbek: Rowohlt.
Roßbach, H.-G. & Blossfeld, H.-P. (Hrsg.). (2008). Frühpädagogische Förderung in Institutionen. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft. Wiesbaden: VS Verlag.
Literaturverzeichnis
Aktionsrat Bildung (2012). Professionalisierung in der Frühpädagogik. Qualifikationsniveau und -bedingungen des Personals in Kindertagesstätten. Gutachten. Münster: Waxmann. (herausgegeben von der vbw – Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft e. V.) Verfügbar unter: http://www.aktionsratbildung.de/fileadmin/Dokumente/Gutachten_Professionalisierung_in_der_Fruehpaedagogik.pdf; Stand: 12. 05. 2014.
Anders, Y., Roßbach, H.-G., Weinert, S., Ebert, S., Kuger, S., Lehrl, S. & von Maurice, J. (2012). Home and preschool learning environments and their relations to the development of early numeracy skills. Early Childhood Research Quarterly, 27, 231–244.
Anders, Y., Große, C., Roßbach, H.-G., Ebert, S. & Weinert, S. (2013). Preschool and primary school influences on the development of children’s early numeracy skills between the ages of 3 and 7 years in Germany. School Effectiveness and School, 24, 195–211.
Beschluss der Jugendministerkonferenz vom 13./14. 05. 2004 & Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 03./04. 06. 2004. Gemeinsamer Rahmen der Länder für die frühe Bildung in Kindertageseinrichtungen. Verfügbar unter: http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2004/2004_06_04-Fruehe-Bildung-Kitas.pdf; Stand: 12. 05. 2014.
BMFSFJ (2013). Gemeinsam stark für frühe Chancen ! Zwei Jahre Schwerpunkt- Kitas Sprache & Integration. Verfügbar unter: http://www.bmfsfj.de/RedaktionBMFSFJ/Broschuerenstelle/Pdf-Anlagen/Gemeinsam-stark-f_C3_BCr-fr_C3_BChe-Chancen_21,property=pdf,bereich=bmfsfj,sprache=de,rwb=true.pdf; Stand: 26. 04. 2014.
BMFSFJ (2014a). Programmüberblick Bundesprogramm „Offensive Frühe Chancen: Schwerpunkt-Kitas Sprache & Integration“. Verfügbar unter: http://www.fruehe-chancen.de/files/allgemein/application/pdf/programmueberblick_bundesprogramm_januar_2014.pdf; Stand: 24. 04. 2014.
BMFSFJ (2014b): Sprache ist der Schlüssel für Bildungserfolg und Chancengleichheit. Verfügbar unter: http://www.bmfsfj.de/BMFSFJ/Presse/pressemitteilungen,did=208560.html; Stand: 10. 02. 2015.
BMFSFJ (2014c). Vierter Zwischenbericht zur Evaluation des Kinderförderungsgesetzes. Bericht der Bundesregierung 2013 nach § 24a Abs. 5 SGB VIII über den Stand des Ausbaus für ein bedarfsgerechtes Angebot an Kindertagesbetreuung für Kinder unter drei Jahren für das Berichtsjahr 2012. Verfügbar unter: http://www.bmfsfj.de/RedaktionBMFSFJ/Broschuerenstelle/Pdf-Anlagen/Kif_C3_B6G-Vierter-Zwischenbericht-zur-Evaluation-des-Kinderf_C3_B6rderungsgesetzes,property=pdf,bereich=bmfsfj,sprache=de,rwb=true.pdf; Stand: 06. 04. 2014.
Deutsches Jugendinstitut (2012). Erste Befunde der DJI-Länderstudie im Rahmen der Kifög-Evaluation. Verfügbar unter: http://www.dji.de/fileadmin/user_upload/dasdji/home/DJI_Kifoeg_Laenderstudie_2012-11.pdf; Stand: 28. 03. 2014.
Diller, A. (2010). Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte. Vortrag auf der Fachtagung der Kultusministerkonferenz und der Jugendund Familienministerkonferenz „MINT-Fragestellungen in Kindertagesstätten und Grundschulen“, Rostock, 20. – 21. September. Verfügbar unter: http://www.kmk.org/fileadmin/pdf/Bildung/AllgBildung/Fachtagung_MINT_2010/013_Votrag_WiFF.pdf; Stand: 05. 04. 2014.
Diskowski, D. (2008). Bildungspläne für Kindertagesstätten – ein neues und noch unbegriffenes Steuerungsinstrument. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 11, 47–61.
Diskowski, D. (2009). Die Qualitäts- und die Bildungsdebatte in der Kindertagesbetreuung. Wenig Steuerung – vielfältige Einflussnahmen. Recht der Jugend und des Bildungswesens, 57, 93–113.
Erning, G., Neumann, K. & Reyer, J. (Hrsg.). (1987a). Geschichte des Kindergartens. Bd. 1: Entstehung und Entwicklung der öffentlichen Kleinkindererziehung in Deutschland von den Anfängen bis zur Gegenwart. Freiburg: Lambertus.
Erning, G., Neumann, K. & Reyer, J. (Hrsg.). (1987b). Geschichte des Kindergartens. Bd. 2: Institutionelle Aspekte, systematische Perspektiven, Entwicklungsverläufe. Freiburg: Lambertus.
Fuchs-Rechlin, K. (2008). Kindertagesbetreuung im Spiegel des Sozioökonomischen Panels. In Deutsches Jugendinstitut & Dortmunder Arbeitsstelle Kinder- und Jugendhilfestatistik (Hrsg.), Zahlenspiegel 2007. Kindertagesbetreuung im Spiegel der Statistik (S. 203–217). München: DJI.
Grell, F. (2010). Über die (Un-)Möglichkeit, Früherziehung durch Selbstbildung zu ersetzen. Zeitschrift für Pädagogik, 56, 154–167.
Kluczniok, K., Roßbach, H.-G. & Große, C. (2010). Fördermöglichkeiten im Kindergarten. Ein Systematisierungsversuch. In A. Diller, H. R. Leu & T. Rauschenbach (Hrsg.), Wie viel Schule verträgt der Kindergarten ? Annäherung zweier Lernwelten (S. 133–152). München: DJI.
Laewen, H.-J. (2002). Was Bildung und Erziehung in Kindertageseinrichtungen bedeuten können. In H.-J. Laewen & B. Andres (Hrsg.), Forscher, Künstler, Konstrukteure. Werkstattbuch zum Bildungsauftrag von Kindertageseinrichtungen (S. 33–69).Weinheim: Beltz.
Rauschenbach, T., Schilling, M. & Strunz, E. (2012). Der U3-Ausbau im Endspurt – und danach. KomDat Jugendhilfe, 15, 1–7.
Robert Bosch Stiftung (2011). Qualifikationsprofile in Arbeitsfeldern der Pädagogik der Kindheit. Ausbildungswege im Überblick. Stuttgart: Robert Bosch Stiftung GmbH. Verfügbar unter: http://www.bosch-stiftung.de/content/language1/downloads/RobertBoschStiftung_Studie_PiK_2011_Ausbildungswege.pdf; Stand: 06. 04. 2014.
Roßbach, H.-G. (2005). Effekte qualitativ guter Betreuung, Bildung und Erziehung im frühen Kindesalter auf Kinder und ihre Familien. In Sachverständigenkommission Zwölfter Kinder- und Jugendbericht (Hrsg.), Materialien zum Zwölften Kinder- und Jugendbericht. Bd. 1. Bildung, Betreuung und Erziehung von Kindern unter sechs Jahren (S. 55–174). München: DJI.
Roßbach, H.-G. (2008). Vorschulische Erziehung. In K. S. Cortina, J. Baumert, A. Leschinsky, K. U. Mayer & L. Trommer (Hrsg.), Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland. Strukturen und Entwicklungen im Überblick (S. 283–323). Reinbek: Rowohlt.
Schäfer, G. E. (2006). Der Bildungsbegriff in der Pädagogik der frühen Kindheit. In L. Fried & S. Roux (Hrsg.), Pädagogik der frühen Kindheit. Handbuch und Nachschlagewerk (S. 33–44). Weinheim: Beltz.
Schick, A. & Cierpka, M. (2007). Gewaltprävention in Kindergarten und Grundschule mit Faustlos. In M. Gollwitzer, J. Pfetsch, V. Schneider, A. Schulz, T. Steffke & C. Ulrich, (Hrsg.), Gewaltprävention bei Kindern und Jugendlichen. Aktuelle Erkenntnisse aus Forschung und Praxis (S. 158–169). Göttingen: Hogrefe.
Schilling, M. (2014). Es sind noch Wünsche offen ! KomDat Jugendhilfe, 17, 1–3.
Schilling, M. & Strunz, E. (2013a). U3-Ausbau: wenige Klagen = bedarfsgerechtes Angebot ? KomDat Jugendhilfe, 16, 1–4.
Schilling, M. & Strunz, E. (2013b). Und was ist mit dem Kindergarten ? Kom- Dat Jugendhilfe, 16, 4–6.
Schweinhart, L. J., Montie, J., Xiang, Z., Barnett, W. S., Belfield, C. R. & Nores, M. (2005). Lifetime effects. The High/Scope Perry Preschool Study through age 40. Ypsilanti: High/Scope Press.
Steinweg, A. S. (2007). Mathematisches Lernen. In Stiftung Bildungspakt Bayern (Hrsg.), Das KiDZ-Handbuch. Grundlagen, Konzepte und Praxisbeispiele aus dem Modellversuch „KiDZ – Kindergarten der Zukunft in Bayern“ (S. 137–203). Köln: Wolters Kluwer.
Sylva, K., Melhuish, E., Sammons P., Siraj-Blatchford, I., Taggard, B. & Elliot, K. (2004). The Effective Provision of Pre-School Education Project – Zu den Auswirkungen vorschulischer Einrichtungen in England. In G. Faust, M. Götz, H. Hacker & H.-G. Roßbach (Hrsg.), Anschlussfähige Bildungsprozesse im Elementar- und Primarbereich (S. 154–167). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
Tietze, W. & Roßbach, H.-G. (1997). Der Situationsansatz: Von der pädagogischen Kampagne zum überprüfbaren pädagogischen Konzept ? In H.-J. Küspert, P. & Schneider, W. (2008). Hören, lauschen, lernen. Sprachspiele für Kinder im Vorschulalter. Würzburger Trainingsprogramm zur Vorbereitung auf den Erwerb der Schriftsprache. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht. Laewen, K. Neumann, & J. Zimmer (Hrsg.), Der Situationsansatz – Vergangenheit und Zukunft. Theoretische Grundlagen und praktische Relevanz (S. 199–207). Seelze-Velber: Kallmeyer’sche Verlagsbuchhandlung.
Tietze, W. (Hrsg.). (1998). Wie gut sind unsere Kindergärten ? Eine Untersuchung zur pädagogischen Qualität in deutschen Kindergärten. Neuwied: Luchterhand.
Tietze, W. & Förster, C. (2005). Allgemeines pädagogisches Gütesiegel für Kindertageseinrichtungen. In A. Diller, H. R. Leu & T. Rauschenbach (Hrsg.), Der Streit ums Gütesiegel. Qualitätskonzepte für Kindertageseinrichtungen (S. 31–66). München: DJI.
Tietze, W., Roßbach, H.-G. & Grenner, K. (2005). Kinder von 4 bis 8 Jahren. Zur Qualität der Erziehung und Bildung in Kindergarten, Grundschule und Familie. Weinheim: Beltz.
Viernickel, S. (2008). Reformmodelle für die Ausbildung des frühpädagogischen Fachpersonals. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 11, 123–138.
Wolf, B., Becker, P. & Conrad, S. (Hrsg.). (1999). Der Situationsansatz in der Evaluation. Ergebnisse der Externen empirischen Evaluation des Modellvorhabens ‚Kindersituationen‘. Landau: Verlag Empirische Pädagogik.
Zimmer, J. (1995). Vom Aufbruch und Abbruch. Über einige Desiderata der westdeutschen Kindergartenreform und des Situationsansatzes. Neue Sammlung, 35, 3–38.
Zimmer, J., Preissing, C., Thiel, T., Heck, A. & Krappmann, L. (1997). Kindergärten auf dem Prüfstand. Dem Situationsansatz auf der Spur. Seelze-Velber: Kallmeyer’sche Verlagsbuchhandlung.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Große, C., Roßbach, HG. (2015). VII-2 Frühpädagogik. In: Reinders, H., Ditton, H., Gräsel, C., Gniewosz, B. (eds) Empirische Bildungsforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19994-8_7
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19994-8_7
Published:
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-531-19993-1
Online ISBN: 978-3-531-19994-8
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)