Warum kommen wenig deutsche Frauen mit „Migrationshintergrund“ in die Volkshochschule? – Die Zuschreibungen von „(Nicht-)Zugehörigkeit zur deutschen Gesellschaft“ als eine Bedingung für Weiterbildungsteilnahme in der Migrationsgesellschaft

Zusammenfassung

Der in Deutschland stattfindende demographische Wandel im Sinne einer Veränderung der Gesellschaft hin zu einer Migrationsgesellschaft ist entscheidend davon gezeichnet, dass Menschen ihren Wohnort sowohl intra- als auch international wechseln. Die Programmplanung, Angebotskonzeption und die Ansprache von AdressatInnen von Weiterbildungseinrichtungen den Bedarfen der sich im Wandlungsprozess befindlichen Bevölkerungsstruktur angepasst werden. Dazu erscheint es sinnvoll, zunächst die gegenwärtigen Lebenslagen und Bedürfnisse insbesondere derjenigen AdressatInnengruppen zu explorieren, die aktuell noch nicht (ausreichend) von Weiterbildungsangeboten erreicht werden. Auch wenn die Datenlage in Bezug auf die Teilnahme von Deutschen mit Migrationshintergrund an Weiterbildungsangeboten insgesamt sehr defizitär ist (vgl. Öztürk 2009, S. 24), lässt sich doch feststellen, dass aktuell große Teile der Deutschen, für die dieser sogenannte Migrationshintergrund festgestellt werden kann, nicht ausreichend mit den vorhandenen Angeboten erreicht werden. Dies gilt insbesondere für die weiblichen Personen in dieser Gruppe, die – vor allem bezogen auf die betriebliche Weiterbildung – doppelt benachteiligt sind (vgl. Frey 2011, S. 2). Es lässt sich daher mit Tietgens (1978), der sich damals mit der schlecht zu erreichenden Zielgruppe der Industriearbeiter auseinandersetzte, heute aktuell die Frage stellen: „Warum kommen wenig Frauen mit Migrationshintergrund in die Volkshochschule?“.