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Psychoanalytische Pädagogik zwischen Theorie und Praxis

Festschrift für Wilfried Datler

  • Book
  • © 2022

Overview

Editors:
  1. Johannes Gstach

    1. Institut für Bildungswissenschaft / Arbeitsbereich Psychoanalytische Pädagogik, Universität Wien, Wien, Österreich

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  2. Barbara Neudecker

    1. Institut für Bildungswissenschaft / Arbeitsbereich Psychoanalytische Pädagogik, Universität Wien, Wien, Österreich

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  3. Kathrin Trunkenpolz

    1. Institut für Bildungswissenschaft / Arbeitsbereich Psychoanalytische Pädagogik, Universität Wien, Wien, Österreich

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  • Beiträge zahlreicher namhafter Wissenschafter im Bereich der psychoanalytischen Pädagogik
  • Diskussionen und Forschung in der psychoanalytischen Pädagogik
  • Neue Entwicklungen des Faches seit seiner „Renaissance“ in den 1980er Jahren

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About this book

In diesem Buch betrachten Vertreter*innen der Psychoanalytischen Pädagogik aktuelle Entwicklungen ihres Faches seit seiner „Renaissance“ in den 1980er Jahren. Seit dieser Zeit wurde in unterschiedlichen pädagogischen Teilbereichen psychoanalytisch-pädagogisches Gedankengut aufgenommen und für die praktische Anwendung in der Erziehung, Förderung und Reflexion nutzbar gemacht. Parallel dazu verstärkten sich die Bemühungen, psychoanalytisch-pädagogisches Denken, Handeln und Forschen auch im wissenschaftlichen Kontext zu etablieren und es sowohl innerhalb als auch außerhalb von Universitäten zu institutionalisieren. Der Band versammelt Beiträge zur Geschichte, zu Theorie und Forschung sowie zu Professionalisierungsprozessen in der Psychoanalytischen Pädagogik im universitären und im außeruniversitären Bereich.

Keywords

Table of contents (20 chapters)

  1. Front Matter

    Pages i-xxi
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  2. Die Psychoanalytische Pädagogik und Wilfried Datler – Frühe Begegnungen

    1. Front Matter

      Pages 1-1
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    2. Freundschaft auf das erste Wort

      • Helmuth Figdor
      Pages 3-16

  3. Zur Geschichte der Institutionalisierung der Psychoanalytischen Pädagogik seit den 1980er Jahren

    1. Front Matter

      Pages 17-17
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    2. Psychoanalytische Pädagogik an der Universität Wien

      • Barbara Neudecker, Kathrin Trunkenpolz, Regina Studener-Kuras, Stefanie Haider, Michaela Lehner
      Pages 19-39

    3. Zur Geschichte der Psychoanalytischen Pädagogik am Institut für Erziehungswissenschaften der Universität Innsbruck

      • Helmwart Hierdeis, Hans Jörg Walter
      Pages 41-59

    4. Die Frankfurter Schule der Psychoanalytischen Pädagogik und die „Achse Frankfurt-Wien“

      • Urte Finger-Trescher
      Pages 61-73

    5. Die Arbeitsgemeinschaft Psychoanalytische Pädagogik

      • Tanja Kraushofer, Barbara Neudecker
      Pages 75-94

  4. Zu Theorie und Forschung im Feld der Psychoanalytischen Pädagogik seit den 1980er Jahren

    1. Front Matter

      Pages 95-95
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    2. Gab/gibt es einen Erkenntnisfortschritt in der Psychoanalytischen Pädagogik?

      • Rolf Göppel
      Pages 97-120

    3. Bedarf es einer poststrukturalistischen Psychoanalytischen Pädagogik?

      • Manfred Gerspach
      Pages 121-146

    4. Die „imponderable“ Seele

      • Günther Bittner
      Pages 147-163

    5. „Szenisches Verstehen“

      • Achim Würker
      Pages 165-189

    6. Diskursformationen pädagogischer Psychoanalyse in der Spätmoderne

      • Bernhard Rauh
      Pages 191-214

    7. Die Wiener Kinderkrippenstudie

      • Maria Fürstaller, Nina Hover-Reisner, Antonia Wininger
      Pages 215-238

    8. Tavistock Observation Method (TOM) im Kontext von Forschung

      • Kathrin Trunkenpolz, Christin Reisenhofer
      Pages 239-265

  5. Zur Untersuchung und Gestaltung von Professionalisierungsprozessen im Feld der Psychoanalytischen Pädagogik

    1. Front Matter

      Pages 267-267
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    2. Theorie, Praxis und der Aspekt des Erlebens

      • Bernadette Strobl
      Pages 269-288

    3. „Wenn ein Memory-Spiel unentschieden endet…“

      • Irmtraud Sengschmied, Stefanie Anderlik, Theresa Art, Barbara Lehner
      Pages 289-310

    4. Psychoanalytisch-pädagogische Professionalisierung in der Lehrer*innenbildung nach Bologna

      • David Zimmermann
      Pages 311-326
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Editors and Affiliations

  • Institut für Bildungswissenschaft / Arbeitsbereich Psychoanalytische Pädagogik, Universität Wien, Wien, Österreich

    Johannes Gstach, Barbara Neudecker, Kathrin Trunkenpolz

About the editors

Mag. Dr. Johannes Gstach, Privatdozent, Assistenzprofessor am Institut für Bildungswissenschaft / Arbeitsbereich Psychoanalytische Pädagogik (Universität Wien).
Mag.a Barbara Neudecker, MA Bildungswissenschaftlerin, Psychotherapeutin im Österreichischen Verein für Individualpsychologie und Psychoanalytisch-pädagogische Erziehungsberaterin, Bundesverband Österreichischer Kinderschutzzentren, Lehrende u.a. an den Universitäten Wien und Innsbruck und an der FH Campus Wien.
Mag.a. Dr.in Kathrin Trunkenpolz, Universitätsassistentin am Institut für Bildungswissenschaft/Arbeitsbereich Psychoanalytische Pädagogik (Universität Wien) sowie Psychoanalytisch-pädagogische Erziehungsberaterin i.A.u.S. (APP Wien).

Bibliographic Information

  • Book Title: Psychoanalytische Pädagogik zwischen Theorie und Praxis

  • Book Subtitle: Festschrift für Wilfried Datler

  • Editors: Johannes Gstach, Barbara Neudecker, Kathrin Trunkenpolz

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-38751-8

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2022

  • Softcover ISBN: 978-3-658-38750-1Published: 28 October 2022

  • eBook ISBN: 978-3-658-38751-8Published: 27 October 2022

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XXI, 422

  • Number of Illustrations: 3 illustrations in colour

  • Topics: Education, general

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