Zusammenfassung
Die österreichische Erwachsenenbildung vermittelt seit mehreren Jahrzehnten den Erwerb von grundlegenden und weiterführenden digitalen Kompetenzen. Darüber hinaus ist die digital gestützte Bildung auch in Volkshochschulen schon seit langem angekommen, seit gut 20 Jahren gibt es Erfahrungen und Beispiele erfolgreicher Umsetzung. Die Coronakrise hat einen Schub in Richtung Digitalisierung gebracht, der selbst ursprüngliche Skeptiker:innen umgestimmt zu haben scheint. Nun stellt sich die Frage, wie und in welcher Form digital gestütztes Lernen neben den Präsenzformen in einem noch größeren Umfang erfolgreich implementiert werden kann.
Die Erfahrungen in österreichischen Volkshochschulen mit der Umsetzung digital gestützten Lehrens und Lernens werden beschrieben und bewertet sowie aktuelle Ansätze der Strategieentwicklung werden analysiert. Es wird versucht, Antworten auf die Frage zu finden, wie digital gestütztes Lernen mit sozialen Aspekten und der Bedeutung der Gruppe im Lernprozess verbunden werden kann. Mit einem Blick auf die Formate des digital gestützten Lernens und seine Akzeptanz werden schließlich bildungspolitische Fragestellungen und die Perspektiven von digital gestützter Bildung in Volkshochschulen und in der Erwachsenenbildung diskutiert.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Similar content being viewed by others
Notes
- 1.
- 2.
https://www.gillysalmon.com/five-stage-model.html [24.09.2021].
- 3.
Siehe dazu auch die Kurzeinführung: https://oer.fh-joanneum.at/zml/wp-content/uploads/2018/07/gilly-salmon-kurzeinfuehrung.pdf [24.09.2021].
- 4.
Vgl. Dazu https://wb-web.de/material/methoden/was-ist-instructional-design.html [25.09.2021].
- 5.
Zum Beispiel https://e-teaching.org/ [30.09.2021].
Literatur
Arnold, P., Kilian, L., Thillosen, A. & Zimmer, G. (2011). Handbuch E-Learning. Lehren und Lernen mit digitalen Medien. Bielefeld: wbv
Bildungsnetzwerk Steiermark (2021). Stimmungsbild digitale Erwachsenenbildung. Ergebnisbericht erstellt von Zechner, M. https://erwachsenenbildung-steiermark.at/wp-content/uploads/2021/02/Stimmungsbild_Digitale-Erwachsenenbildung_Ergebnisbericht_02-2021.pdf. Zugegriffen: 25.9.2021.
Bisovsky, G. (2006). Wie kann eLearning in der Erwachsenenbildung eingeführt und verankert werden? In G. Bisovsky, R. Egger, H. Schott & D. Seyr (Hrsg.), Vernetztes Lernen in einer digitalisierten Welt. Internetunterstützte Bildungsprozesse an der Volkshochschule (S. 17–44). Wien: Edition Volkshochschule.
Die Wiener Volkshochschulen (2020). eLearning-Formate an den Wiener Volkshochschulen. Unveröffentlichtes Manuskript.
Die Wiener Volkshochschulen (2021). VHS Digitalvorteil – Laptops und mobile Modems zur Leihe. Unveröffentlichtes Manuskript.
Egger, R. (2006). Lernkultur(forschung) in der Weiterbildung. In: G. Bisovsky et al., a.a.O. (S. 45–69).
Foelsing, J. & Schmitz, A. (2021). New Work braucht New Learning. Eine Perspektivreise durch die Transformation unserer Organisations- und Lernwelten. Wiesbaden: Springer
Fritz, B. (2006). Stärkung der Lernautonomie in der Berufsreifeprüfung. Die Entwicklung eines Feedbackbogens für Englisch und Mathematik und seine Auswirkungen auf die parallel geführten BRP-Kurse. In G. Bisovsky et al., a.a.O. (S. 175–191).
Keindorf, S., Lisa Kammerer, Kessel, Y. & Kochseder, K. (2019). Smartboards sind keine digitale Strategie. Wie Bildungsorganisationen den digitalen Wandel gestalten können. Handreichung für die Erwachsenenbildung und Weiterbildung. Berlin: k.o.s. GmbH. https://www.kos-qualitaet.de/publikationen/smartboards-sind-keine-digitalestrategie/Zugegriffen 28.5.2022
Kerres, M. (2018). Mediendidaktik. Konzeption und Entwicklung digitaler Lernangebote. Berlin/Boston: Walter de Gruyter. 5. Aufl.
Kerres, M. & De Witt, C. (2002): Quo vadis Mediendidaktik? Zur theoretischen Fundierung von Mediendidaktik. Medienpädagogik. Online-Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung. https://www.medienpaed.com/article/view/35/35. Zugegriffen: 24.9.2021.
Klein, W. (2006). Entwicklung eines Feedback-Instrumentes zur Steigerung der Lerneffizienz im Kurs „Berufsreifeprüfung Mathematik“. In G. Bisovsky et al., a.a.O. (S. 193–203).
Klier, A. (2015). Social Learning. Eine Lerntheorie für das digitale Zeitalter. In:Grundlagen der Weiterbildung – Praxishilfen. GdW-Ph 126 Juni 2015, Griffmarke 7.50.43, 53 Seiten.
Mayer, R. E. (2021). Multimedia Learning. Cambridge: University Press (3. Aufl.)
Morgenbesser (2006). Lernkulturforschung im Berufsreifeprüfungskurs Wirtschafts- und Medieninformatik an der Volkshochschule Meidling unter Einbeziehung von Feedbackfragebögen. In G. Bisovsky et al., a.a.O. (S. 205–216).
Sigrid Nolda (2008). Einführung in die Theorie der Erwachsenenbildung. Darmstadt: WBG.
Schweiger, H. (2020). VHS im Lockdown: Onlinekurse als Alternative? In: Die Österreichische Volkshochschule. Magazin für Erwachsenenbildung, Heft 270/71. Jg. http://magazin.vhs.or.at/magazin/2020-2/270-sommer-2020/coronakrise/vhs-im-lockdown-onlinekurse-als-alternative/. Zugegriffen: 25.9.2021.
Seyr, D. (2006). Innovation durch Kommunikation. Kommunikation durch Innovation. In: G. Bisovsky et al., a.a.O. (S. 167–173).
Verband Österreichischer Volkshochschulen (2012). Online-Auftritte der Volkshochschulen. Empfehlungen für den Vorstand des Verbandes Österreichischer Volkshochschulen. Wien, 5.11.2012. Unveröffentlichtes Manuskript.
Verband Österreichischer Volkshochschulen (1994). Empfehlung zur Gestaltung der Bildungsarbeit an Volkshochschulen. https://files.adulteducation.at/uploads/ingrid/Empfehlung_fur_die_Bildungsarbeit_an_Volkshochschulen.pdf. Zugegriffen am 25.9.2021.
Weilguni, R. & Witti, A. (2006). Die offene Tür. TeilnehmerInnenberatung und -betreuung in der Berufsreifeprüfung (BRP). In G. Bisovsky et al., a.a.O. (S. 2172–22).
Zwielehner, P. (2021). Erhebung zur Digitalisierung der Bildungsarbeit an Volkshochschulen in der Covid-19-Pandemie. Die Österreichische Volkshochschule. Magazin für Erwachsenenbildung, Heft 274/72. https://magazin.vhs.or.at/magazin/2021-2/274-herbst-2021/aus-den-volkshochschulen/erhebung-zur-digitalisierung-der-bildungsarbeit-an-volkshochschulen-in-der-covid-19-pandemie/
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2022 Der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Bisovsky, G., Vickers, D. (2022). Digital gestütztes Lehren und Lernen. In: Egger, R., Witzel, S. (eds) Hybrid, flexibel und vernetzt?. Doing Higher Education. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37204-0_8
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-37204-0_8
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-37203-3
Online ISBN: 978-3-658-37204-0
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)