Zur Bedeutung organisationalen Lernens im Kontext der Digitalisierung als einem Lernen in und über den Betrieb

Zusammenfassung

Wenn Digitalisierung als „sozio-technisches Gestaltungsprojekt“ (Hartmut Hirsch-Kreinsen) zu verstehen ist, im Zuge dessen das Zusammenwirken von Mensch, Technik und Organisation neu ausgerichtet wird, dann sind damit nicht nur Auswirkungen auf Qualifikationen und individuelle Kompetenzen, sondern auch auf organisationaler Ebene angesprochen. Damit liegt nahe, dass eine bildungswissenschaftliche Befassung mit dem Lernen im Kontext der Digitalisierung sich nicht nur der Ebene der individuellen Kompetenzentwicklung widmen, sondern auch Fragen des Wandels organisationaler Rahmenbedingungen nachgehen sollte. Betriebliche Digitalisierungsvorhaben wie die der Praxispartner im Verbundprojekt KILPaD adressieren betrieblich wahrgenommene Verbesserungs- und Optimierungsbedarfe. Ausgehend von der Annahme, dass dies auch Konsequenzen für die organisationale Ebene hat, erörtert der Beitrag, inwiefern mit der Digitalisierung nicht nur ein Lernen im Betrieb, sondern auch über den Betrieb notwendig wird, und erarbeitet einen analytischen Zugriff, der diese beiden Perspektiven integriert.