Zusammenfassung
Im Mittelpunkt des Beitrags stehen Entgrenzungsdiagnosen und deren Folgerungen für Beruf und berufliche Bildung, unter den Aspekten Vermarktlichung von Unternehmen, Entgrenzung des Arbeitsmarktes und Subjektivierung von Arbeit. Als komplementäre Begleiterscheinung von Entgrenzungsprozessen wird das organisationale Lernen verstanden. Mit dem Hinweis auf die Paradoxie von Entgrenzungsprozessen und einer daran gekoppelten beruflichen Bildung geht es schließlich um die Frage, wie organisationales Lernen theoretisch gefasst werden kann, um Anknüpfungspunkte für die Gestaltung beruflicher Bildung zu bieten.
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Büchter, K. (2020). Entgrenzung, Organisationslernen und berufliche Bildung. In: Arnold, R., Lipsmeier, A., Rohs, M. (eds) Handbuch Berufsbildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19312-6_39
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