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Motivation im Politikunterricht

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Handbuch Geschichts- und Politikdidaktik

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Zusammenfassung

Der Beitrag thematisiert Motivation als Voraussetzung sowie Wirkung von Politikunterricht. Im theoretischen Part stehen lehr-lern-psychologische Theorien zur Motivation im Fokus sowie deren Berücksichtigung in prominenten Modellen der Unterrichtsforschung und der Politikdidaktik. Überblicksartig werden empirische Studien zu Ausprägung und Wirkungsweise motivationaler Variablen im Kontext von Politik und Politikunterricht berichtet. Der Aufsatz verdeutlicht, dass fachbezogene motivationale Konstrukte wie das politische Interesse oder die politische Selbstwirksamkeit sehr bedeutsam für Lehr-Lern-Prozesse und deshalb zunehmend im Blick der politikdidaktischen Forschung sind.

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  • Die politikdidaktische Arbeit setzt sich fundiert mit motivationalen Variablen im Politikunterricht auseinander. Die Erwartungs-Wert-Theorie wird für die politikdidaktische Forschung nutzbar gemacht und empirisch überprüft.

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Didaktik integrativer Fächer, Technische Universität Dortmund, Dortmund, Deutschland

    Dorothee Gronostay

Authors
  1. Dorothee Gronostay
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Corresponding author

Correspondence to Dorothee Gronostay .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Politikwissenschaft, PH Karlsruhe, Karlsruhe, Baden-Württemberg, Germany

    Georg Weißeno

  2. Zentrum für Demokratie Aarau, PH Fachhochschule Nordwestschweiz, Aarau, Aargau, Switzerland

    Béatrice Ziegler

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Gronostay, D. (2021). Motivation im Politikunterricht. In: Weißeno, G., Ziegler, B. (eds) Handbuch Geschichts- und Politikdidaktik. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29673-5_23-1

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